《圆周运动》教学设计 一、教材分析 《匀速圆周运动》为高中物理必修2 第五章第5 节.它是学生在充分把握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后，接触到的又一个漂亮的曲线运动，本节内容作为该章节的重要部分，要紧要向学生介绍描述圆周运动的几个差不多概念，为后继的学习打下一个良好的基础。 人教版教材有一个的特点确实是以实验事实为基础，让学生得出感性认识，再通过理论分析总结出规律，从而形成理性认识。 教科书在列举了生活中了一些圆周运动情形后，通过观看自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动，提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。 二、教学目标 1.知识与技能 ①明白什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。明白得线速度的概念;明白得角速度和周期的概念，会用它们的公式进行运算。 ②明白得线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr/T。 ③明白得匀速圆周运动是变速运动。 ④能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情形中的问题。 2.过程与方法 ①运用极限思维明白得线速度的瞬时性和矢量性.把握运用圆周运动的特点去分析有关问题。 ②体会有了线速度后，什么缘故还要引入角速度.运用数学知识推导角速度的单位。 3.情感、态度与价值观 ①通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。 ②体会应用知识的乐趣，感受物理就在周围，激发学生学习的爱好。 ③进行爱的教育。在与学生的交流中，表达关爱和赏识，如微笑着对学生说“专门好!”“你们真棒!”“分析得对!”让学生得到确信和鼓舞，心情愉快地学习。 三、教学重点、难点 1.重点 ①明白得线速度、角速度、周期的概念及引入的过程; ②把握它们之间的联系。 2.难点 ①明白得线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性; ②明白得匀速圆周运动是变速运动。 四、学情分析 学生已有的知识： 1.瞬时速度的概念 2.初步的极限思想 3.摸索、讨论的适应 4.数学课中对角度大小的表示方法 五、教学方法与手段 演示实验、展现图片、观看视频、动画; 讨论、讲授、推理、概括 师生互动，生生互动， 六、教学设计 (一)导入新课(认识圆周运动) ●通过演示实验、展现图片、观看视频、动画，让学生认识圆周运动的特点， 演示小球在水平面内圆周运动 展现自行车、钟表、电风扇等图片 观看地球绕太阳运动的动画 观看花样滑冰视频 提出问题：它们的运动有什么共同点?答：它们的轨迹是一个圆. 师：对，这...
