1 / 9 《运动快慢的描述——速度》教学设计 课题 运动快慢的描述——速度 学习 目标 知识与能力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简单的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念
过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义
情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识
学习重点 速度的物理意义及速度公式 学习难点 速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影” 教学方式 引导-探究；参与-活动 课型 体验、应用 教具与媒体 多媒体、投影仪 教 学 内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课（3min） 〖师〗上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言
【问题】同是物体的运动，它们的快慢一样吗
你认为哪些物体快，哪些物体慢呢
【讨论】 【总结】今天我们就研究如何描述物体运动的快慢
（板书课题） 二、进入新课，科学探究 学生回答 增加前后内容间的联系 利用生活中的实例引起学生兴趣 2 / 9 程 序 （一）生活中对物体运动快慢的比较（8min） 〖师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的
【讨论】比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短
【播放视频1】视频中的画面是怎样比较快慢的
【播放视频2】比较运动快慢有几种方法
【总结】观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢
（二）物理上对物体运动快慢的比较（6min） 【问题】如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物
