18、《清清的溪水》教学设计 教学目标： 1、认识“比、赛、负”等 14 个生字，会写“象、互、俩”等 7 个字及以下词语：大象、他们俩、关系。学习新偏旁衣字旁。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、 懂得保护环境的重要性，增强环保意识。 教学重点： 1、图文结合，在朗读中理解词句的意思。 2、了解保护树木的重要性。 教学难点： 指导分角色朗读课文，读出小兔说话时的语气。 教学准备： 卡纸剪的小树贴在白板上，生字圆卡贴在小树上，课件，小兔、棕熊、大象头饰。 第二课时 一、 摘字果复习生字。 这里栽了许多棵小树，上面结满了上节课学过的生字果，下面我们来做一个摘字果的游戏，看谁把生字记得牢。（指名读小树上的生字果，并让读得好的同学摘下其读的字果，教师发给还读不准的同学一些字果，让他们多学习。） 二、学习课文。 1、我们把字果摘了，还有绿油油的小树。这里空气清新，旁边还有一条清清的小溪，溪水又凉又甜，在这条小溪边发生了什么事呢？我们来学习课文《清清的溪水》（板书课题，生齐读） 2、学习一、二自然段。 ⑴ 播放课件，教师解说读“小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过后，溪水突然变黄了，这是怎么回事呢？” ⑵ 理解“又凉又甜” 3、学习第三自然段。 [1]生齐读第三自然段第一句“小兔沿着小溪，朝上游走去。” [2]师提问：这一句话中，你难理解的词语是哪个？ 生 1：沿着 生 2：朝上 生 3：游走 [3]教师再次读该句话，学生仔细听怎样断句。 生：原来是“朝—上游---走去”，而不是“朝上---游走去” [4]谁能帮他们理解一下这两个词语？（flash 课件出示小兔沿着小溪上游走去图） 生 1：沿着就是顺着。 师：他回答得真好，谁能说说“上游”是什么意思呢？ 生 2：河水的上边。 师联系画面讲解，上游就是江河的上段，水流来的方向。 ⑸ 小兔去上游看到了什么呢？请同学们看课本 82 页右下角的插图。（生看图回答） ⑹ 生齐读第三段。 4、学习第四段。 师：同学们看图，当小兔看到棕熊和大象拔树时，它反应如何呢？（它跑起来了，并且在挥手大声喊。） 师：它为什么要大声喊呢？（因为它心里很着急，怕树又被他们多拔掉几棵）（课件出示小兔喊话的内容） 师：你觉得小兔子的话应该用什么样的语气来读呀？ 生 1：马上制止，命令的语气。 生 2：责怪的语气。 指名读小兔说的话。 学生点评，教师范读，全班...
