《生活中的静电现象》的教学设计（教科版四年级下册第一单元第 1 课） 教学背景分析： 本课是《简单电路》单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的摩擦起电等静电现象，来认识电荷是存在于我们身边的一切物质（粒子携带的）中，在摩擦力等外力作用下电子会发生转移，就会产生静电现象。在一课时内要让学生对摩擦起电等静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对摩擦起电等静电现象的认识只能是初步的、概括的。这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。 教学目标： 科学概念： 1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2.同种电荷相互排斥，异种电荷的相互吸引。 3.电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。 过程与方法： 在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感、态度、价值观： 发展学生探究身边科学现象的兴趣。 教学重点： 知道生活中的摩擦起电等静电现象，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。 教学难点： 通过实验,运用逻辑推理进行分析比较，发现电荷种类的不同，认识带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 教学准备： 每组同学准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架； 教师准备：静电现象的课件；动画：电荷。 板书设计：生活中的静电现象 教学过程设计： 教师活动学生活动教学设计思路 第一部分：体验生活中的静电现象，了解学生对静电的初始认识。 1．引入：出示充满气的气球 2．谈话：同学们，今天老师给大家带来个漂亮的气球小朋友，可是，它有一些烦恼，因为他觉得自己没有头发，太难看了。老师想请一位同学来帮助它长出漂亮的头发。 3．演示：用气球与学生的头发相摩擦，然后吸引小纸条 4．谈话：哈！真不错啊，小气球变得真漂亮！你知道这是为什么吗？ 5．谈话：你还见到过哪些类似的现象呢？利用身边的物品（如：文具、书本、衣服、头发、桌椅等）通过摩擦等方式体验静电现象。 6．交流：学生演示交流自己找到的静电现象，并试着对这些现象进行解释。（你用了哪些材料？你是怎么做的？你怎么知道它带上了静电？为什么会带上静电？） 认真倾听并积极调动生活中的经验。 学生根据生活经验，交流自己的想法。 学生进行尝试 学生进行交流 激发学生研究兴趣，迅速进入主题。 教师注意对学...
