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看 瓜教学目标1、会认生字 14 个,会写生字 7 个,注意两个多音字的不同读音。(知识目标)2、有感情地朗读课文,读好重点语句。(能力目标)3、读懂故事内容,让学生感悟到爷爷身上宽容、热情、淳朴的美好品质。(情感目标)教学资源 :多媒体课件 生字卡片整体设计: 本节课采用反复诵读,启发引导,自由交流,分析讲解等方法进行,分“谈话导入”“初读课文,提出问题”“教学生字”“ 再读课文,指导朗读”“自由读文,理清思路”“拓展延伸”六大板块进行教学。教学课时:一课时教学过程:一、谈话导入同学们,你们爱吃水果吗?在夏天里我们常吃的一种水果是——西瓜。(画出西瓜)今天,我们和一个小朋友要去瓜地执行任务——看瓜。(板书课题)齐读课题。谁能告诉老师看瓜的“看”是什么意思?这个字还有另外一种读音,读什么?二、初读课文,提出要求。生读课文,要求读准字音,读通语句。三、教学生字。刚才,同学们在读课文时是不是发现有许多陌生的面孔?哦,原来还有生字朋友没认识呢?我们赶紧认识它们吧!课件出示:看 瓤 暑 假 催 巡 朦 胧 中 调 嚷 偷 嘛 卖1、指名读,开火车读。2、请小老师教学生字。3、区别形近字。瓤 嚷 买卖4、出示词语,结合课文理解。暑假 朦胧 巡视 读词语,并在文中找出相关语句,学生自学词语意思。5、找学生板书生字“渴、摘”。交流要注意的笔画。四、再读课文,指导朗读。1、同学们一会儿认识这么多生字真了不起。现在,让我们来看看,谁的课文读得好。指名分段读,其余学生边听边标段落序号。2、评价读书效果。五,自由读文,理清思路。1、生自由读课文。2、读完课文,你弄明白一些问题了吗?下面我们一起来思考。(1)我问什么去看瓜?你从书中什么地方读出来的?找出来读一读。创设情境帮助指学生理解“自告奋勇”。理解了词语,指导学生朗读爷孙对话。(2)我接受了任务,紧接着发生了什么事?生回答问题。我为什么说自己中计了?结合书中语句来回答。中计后,我的心情怎样?谁能读出这种语气?(3)我看到他们这样做很生气,那爷爷是什么态度呢?他是怎么认为的?自读下面的内容,找出关键语句读一读。课件出示整段话。学生用自己的语言说一说。(4)我明白了爷爷的话吗?你从哪儿看出来的?(5)那我为什么还要看瓜呢?六、拓展延伸。听了爷爷的话,我是怎么做的?指名读最后一句。假如第二天四喜、水生又来了,我会怎么做呢?大家想象一下。板书设计 看瓜我(看) 西瓜图 小伙伴(“偷”) 爷爷(种)方便别人

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