《画风》教学设计教学目标： 1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。 2 在读懂课文的基础上，训练学生的口语表达能力。 3.懂得事物之间是有联系的，培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点： 朗读感悟文中小朋友的创意。 教学难点： 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教具准备： 多媒体课件。 学具准备： 绘画纸，水彩笔或蜡笔、油画棒。 一．激趣导入情景引入，巧设悬念。前些日子，我去郊外春游，看到了十分迷人的景色，想欣赏吗？我想请咱班画画最好的同学和我合作，把我看到的景色在黑板上贴出来。师描述：那天天气很好，阳光灿烂。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，远处有一座青山，山脚下住着一户人家，屋后种着果树，一条小溪从门前流过。微风吹来，树叶沙沙作响。师叙述，生贴画。你能把风声画出来吗？生质疑：风看不见、摸不着，怎么画？师：有几个小朋友就想出了办法，把风画出来送给了我，今天我们继续学习《画风》这一课。（板书课题）1、 复习生字。在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，（出示课件）还认识吗？大声叫叫他们的名字。生认读，请数名学生读。二、自主探究这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的？请你把书翻到 66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。（生找）你喜欢谁画的风，就把描写他画风的句子多读几遍。（生读）指名汇报：他们是怎样把风画出来的？谁来回答，和他画的一样吗？生：我最喜欢宋涛画的风。为什么？ 课件随机出示： 1、 宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。” 师相机指导：从他的话中，我们听出有风了吗？哪个词描写了风声？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？师范读，指名读，齐读。谁来当宋涛，到上面来贴画风图，谁能读出风。评议。他画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉他应该怎么画吧？（学生再次读，老师改正） 这就是宋涛画的风，风藏在画的哪里呀？（师：雨丝斜）你们能给画作一句诗吗？别急，咱们就用这个句式。谁行？指名几个学生。出示句式。 “风来了，风把____吹____了，风藏在______里”（风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。） 看看你多了不起，这么快就作了一首诗。小朋友们真聪明，咱们一...
