24 麦哨 新课程提倡学生成为学习的主人，倡导语文课堂的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，学习语文与课外阅读相结合，是这一节课里所要努力达到的
教学时，应该：一、引导学生针对课题质疑，以探究问题带动朗读；二、让学生运用学习前面三篇文章的方法自读全文，品味语言，积累运用；三、让学生结合综合性学习的任务，在生活中去实践，去感悟
【教学目标】 １、认识８个生字
正确、流利、有感情地朗读课文
２、感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活
体会作者对田园生活的向往与热恋
３、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言
【教学重难点】 重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读
难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人
【教学准备】 《牧童短笛》的音乐，课件
【教学时间】 一课时
【教学过程】一、创设情景，导引课题 播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境
同学们，你们有过乡村生活的经历吗
想了解乡村孩子的生活是怎样的吗
那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受
二、初读课文，整体感知 １、学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意
２、相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）
发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句） ３、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的
从中感受到了什么
（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感
