第一节 人体内物质的运输——血液循环一、教学目标（一）知识目标 1、了解血液循环的概念。 2、掌握体循环、肺循环的途径，体会血液成分的变化及意义。3、了解血压的概念以及如何测定血压的方法。（二）能力目标 1、通过学习血液循环的途径，培养学生的观察能力及分析、归纳、总结的思维能力。 2、通过收集有关高血压、冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。（三）情感态度价值观目标通过对血液循环途径的学习，了解自己及家人的身体，以及常见的心血管疾病，自觉养成卫生习惯和自我保健意识。引导学生热爱科学，建立科学的价值观。二、教学重点、难点体循环和肺循环的途径是重点，血液循环途径中血液成分的变化是难点。三、教学方法和手段观察、讨论、实验，并利用交互式电子白板教学相结合。四、课前准备学生准备上一节课的“观察小鱼尾鳍血液流动”的实验报告，查阅到的有关哈维的资料；教师制作课件，一杯凝固的猪血，两根止血带、听诊器、血压计。五、教学过程1、复习教师活动：白板展示心脏结构图，提问：①心脏的四个腔及其分别与什么血管相连？②血红蛋白的特性和毛细血管壁的特点。学生活动：根据心脏结构图回答问题。整合点一：将书 P8 图 14-8 插图直接应用于课件，用白板中“注释——工具——幕布”功能，省去制作课件的时间，方便快捷。2、导入教师活动：请各个实验小组的学生代表展示观察小鱼尾鳍血液流动的实验报告（通过白板实物展示台展示），并挑有代表性的部分作简要讲评。设问：鱼的体内血液流动是按着一定的路线流动的，那么人体的血液是怎样流动的？展示哈维研究血液循环的资料（学生提供），进一步提出问题：心脏为何不停的跳动？引导学生积极思考。学生活动：①各小组协作完成书本 P18 的两个讨论和课堂练习（一）；②带着问题，观看哈维研究血液循环的资料，并模拟哈维的实验；③血液循环的概念。整合点二：实物展示台便于展示学生的作业，且便于批改，让学生印象深刻。3、新课活动一教师活动：出示血液循环图片。学生活动：结合课本 P17 的图 14-13 血液循环示意图，认识血液循环示意图上各个主要部分的名称。1活动二教师活动：资料 1 显示：有人曾做过测定：安静时，一滴血通过这条完整的路线约需 20秒钟，而其中 16 秒在体循环，4 秒在肺循环，因此，有些书又把体循环叫大循环，肺循环叫小循环。资料 2 显示：在心脏的结构中，左心室壁为右心室壁的三倍厚，它收缩有力，适于把血压到身体较远...
