松南中学师生共用导学案（答案）22、《五柳先生传》课型：自读 设计者：牛志芹第一课时教学目标：1、理解课文的内容 2、解决重点词语3 疏通文意 4、初步了解五柳先生的兴趣爱好教学重点：理解课文内容教学难点：感受五柳先生的兴趣爱好一、课前准备1、注音嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ）褐（ ） 箪（ ） 汲（ ）俦（ ） 觞（ ） 欤（ ）黔娄（ ） 戚（ ）屡（ ）2 古今异义（1）因以为好焉 （2）每有会意，便欣然忘食古义 古义今义 今义（3）造饮辄尽 （4）亲旧知其如此古义 古义今义 今义（5）赞曰古义今义3 背景及作者4 初读感悟二、导入新课：同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度。那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？──菊（追求高洁，隐世避俗的品性） 我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？ ──《桃 花源记》《归园田居》 今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”（板书课题三、检查预习四、教学过程（一）整体感知1、朗读读文2、疏通文意3、重点字词：（1）许： （2）不详： （3）因： （4）以为： （5）焉：（7）不求甚解:（8）会意： （9）性： （10）嗜： （11）旧： （12）或： （13）置： （14）招： （15）造： （16）辄： （17）尽： （18）期： （19）曾不：（20）吝情： （21）堵 （22）萧然： （23）短褐： （24）穿， （25）结， （26）晏， （27）颇： （28）终： （29）戚戚： （30）汲汲： （31）兹： （32）若人： （33）俦： （34）衔觞： 觞， 4、找出难翻译句子：（二）探究赏析ABC 文中第一段分别写是籍贯姓字，思想性格，乐趣爱好，生活状况。仔细读第一段，从文中找出这几方面的句子。刻画了一个怎样的形象？五、拓展延伸：ABC：选出理解有误的一项 （ B ）A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。 B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。板书设计： 22 五柳先生传 性格：生活： 志趣六、小结七、课外作业：1ABC：背诵原文2、BC：会翻译课文 A、背会注释词语3、ABC 预习下课导学案松南中学师生共用导学案主要内容相关句子籍贯性字不知何...
