17．酸的和甜的教学要求：l．学会本课 8 个生字及由生字组成的词语，会认 9 个生字。2．读懂课文内容，从中受到启发。3．分角色朗读课文，表演课文。教学重难点：识记生字，从课文中受到启发。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的课文插图。课时安排：两课时第一课时一、导入。小狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的，这葡萄真是酸的吗？我们一起来看这个故事《酸的和甜的》（板书课题）齐读课题。二、整体感知。1．自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。2．边读边想：课文讲的是一个什么故事？3． 拼读 9 个生字，认读生字词。三、看图，读文，探究。1．学习第 1 自然段。（1）出示第一幅插图，引导观察画面，请同学们用自己的话描述画面。（2）指名读第 1 自然段。思考：狐狸为什么说葡萄是酸的？（3）在小组内表演这一段。2．学习第 2．3 自然段。（1）出示第二、三幅图，引导观察，然后请学生用自己的话说一说。（2）课文是怎么写的？自由读第 2、3 自然段。（3）他们为什么认为葡萄是酸的？（4）指名读第 2、3 自然段。3．学习第 4～7 自然段。（l）出示第四至七幅插图，同学们认真观察，用自己的话说一说。（2）指名分段读课文。（3）小猴子听到小松鼠和小兔子的话后，相信了吗？他可能是怎样想的？（4）比较句子，哪种说法更恰当。（5）指导朗读。4．学习第 8 自然段。（1）看图，读文。（2）谁来告诉他们，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？四、总结全文。1．分角色朗读全文。2．分组表演这个故事。指名表演好的小组在班上表演。3．学了这篇课文，你受到了什么启发？第二课时一、巩固生字。1．开火车认读生字，口头组词。2．交流识字方法。例：想象字的形状：串记偏旁想意思：狐狸 猴 葡萄果十页——颗 石十更——硬3．同桌互查认读情况。二、指导写字。1．出示生字观察结构特点。2．观察生字在田字格中的位置，书空练习。说说写时要注意什么？3．重点指导：4．完成“我会写”。生描红临写，师巡回指导。写得规范、美观的，给予表杨。三、自读课文。板书设计：17、酸的和甜的狐狸 狡猾松鼠 轻信别人的话兔子猴子 聪明 敢于实践
