《白杨礼赞》课堂实录（第一课时）一、揭题导入师：同学们好！上课前，请同学们听一首歌，让大家轻松一下，这首歌是大家比较熟悉的。播放《小白杨》。师：这首军旅歌受到人民子弟兵、解放军的热烈的欢迎。一曲小白杨倾倒了多少军人的心，一棵小白杨吸引了多数人关注的目光。白杨树是西北极普通的一种树，为什么有这么多的诗人、作曲家写诗去歌唱白杨、写文章去赞美白杨？今天我们就一起走进白杨的世界。（师板书课题：白杨）师：把课题齐读一读。生：白杨礼赞。师：再读一遍。生：白杨礼赞。师：读了这个课题，就课题你能提一些问题吗？白杨，我们试着提一些问题，问问自己、问问同学、问问老师。生：这里的白杨是长在哪的？师：这里的白杨，是写的哪儿的白杨？好的，一个问题。这儿的白杨是哪儿的白杨？生：为什么要以白杨为课题呢？为什么不以别的为题？师：为什么要以白杨为课题呢？好的，还有别的问题吗？你的。生：为什么他要写白杨呢？师：为什么要写白杨呢？好的。还有不同的吗？你的。生：难道单单就写了白杨吗?师：是呀，这篇文章仅仅写的是白杨吗？还写了谁呢？这是第二个，还有问题吗？白杨,你想了解白杨的什么？下面就让我们带着这些问题走进课文，领略白杨树的风采。二、关于作者及写作背景师：同学们知道本篇散文的作者是谁吗？生：齐声回答茅盾。师：哪位同学给大家介绍一下作者茅盾？生：茅盾本名沈德鸿，字雁冰，1896 年 7 月 4 日生于浙江桐乡县乌镇代表作品有《子夜》《林家铺子》《霜叶红于二月花》等茅盾曾经写过一篇关于白杨的文章那就是（板书）一一《白杨礼赞》。三、朗读式品文1、朗读重点段落。师：课文大家已经提前预习了。那你觉得这篇文章中具体写白杨树美的段落是哪几段？生：5——8 段。师：如果把这四段分成两层，你会怎么分？理由是什么？生：五六段为第一层，写了树的外在美。七八段为第二层，写了树的精神美。师：说的非常好，思路很清晰。第一层描写形态之美，是实写；第二层写白杨树内在气质之美，是虚写。描写重点不同，所以朗读时的语气也不同。柔美和阳刚进行选择，形态之美这层该用什么语调？生：柔美。师：所以，它的内在气质之美就该读出阳刚之气了。柔美是女生的天性，所以你们就齐读五六段。具有阳刚之气的男生就齐读七八段。（生齐读）2.象征写法探讨师：女生读得够柔美，如果能更加清脆一些会更有滋味。男生读得铿锵有力，读出了白杨树的阳刚。尤其是男生在读第七段的那几个反问句时，老师觉...
