课堂观察四角度一、教什么1.教学目标：是否明确而恰当？2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向...
命题角度3：数列的单调性与最值1.设数列的前项之积为，且．（1）求数列的通项公式；（2）设，数列的前项之和为．若对任意的，总有，求实数...
命题角度4：应用正弦定理和余弦定理解实际问题1.为绘制海底地貌图，测量海底两点，间的距离，海底探测仪沿水平方向在，两点进行测量，，，...
命题角度5.4：圆锥曲线的最值范围问题1.已知椭圆的离心率为，短轴长为2.（1）求椭圆的标准方程；（2）设直线与椭圆交于两点，为坐标原点，...
命题角度5.6：圆锥曲线的探究、存在性问题1.已知椭圆C：经过点，离心率，直线的方程为．（1）求椭圆的方程；（2）经过椭圆右焦点的任一直线...
知识分类视野下的记中学、做中学与悟中学本文为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教学方法改革的有效性研究”（项目编号：DHA080...
命题角度5.3：直线与抛物线位置关系1.已知圆,在抛物线上,圆过原点且与的准线相切.(Ⅰ)求的方程；(Ⅱ)点,点（与不重合）在直线上运动,过点作...
命题角度5.4：圆锥曲线的最值范围问题1.已知椭圆经过，离心率为.（1）求椭圆的方程；（2）设点分别为椭圆的右顶点、右焦点，经过点作直线交...
命题角度2.1：利用正弦定理和余弦定理解三角形1.如图中，已知点在边上，且，，，．（1）求的长；（2）求．【答案】（1）；（2）．试题解析...
命题角度3：利用导数研究函数的零点、方程的根1.已知函数，.（1）求函数的单调区间；（2）若关于的方程有实数根，求实数的取值范围.【答案...
命题角度5：恒成立与存在性问题1.已知a＜0，曲线f（x）=2ax2+bx+c与曲线g（x）=x2+alnx在公共点（1，f（1））处的切线相同．（Ⅰ）试求c-a...
命题角度4.3：空间中的折叠问题1.如图，四边形为等腰梯形，，将沿折起，使得平面平面，为的中点，连接.（1）求证：；（2）求到平面的距离....
命题角度3：应用正弦定理和余弦定理求解三角形中的范围问题1.在中，分别是角的对边，且.（1）求的大小；（2）求的取值范围.【答案】（1）（...
教师观角度分析（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；（3）从教学与...
从孩子的角度开展教学教师在从事教育教学工作中，都会因为这样或那样的原因，在有意与无意之间，或多或少地留下一些遗憾，有的可能还对学生...
平果县第二小学苏兴利转载教育哲理故事33、换个角度在一次欧洲篮球锦标赛上，保加利亚队与捷克斯洛伐克队相遇。当比赛剩下8秒时，保加利亚...
读李白的《蜀道难》有感——从历史的角度《蜀道难》是李白最富浪漫主义色彩的诗篇。大约是唐玄宗天宝初年，诗人在长安为送别友人入蜀而写的...
换个角度看得失我有一位，从小生活在一个家境很好的，备受宠爱。后来考上了，读了一个自己的专业。毕业后也没费什么周折，进了一家大型企业...
第28卷第11期2009年11月数学教学研究从数学史的角度去看中学概率统计的教学李艳1史战红21.甘肃省兰州市第六十五中学7300702.西北师范大学数...
1、议论文对某个问题或某件事表明自己的见解和主张的一种文体。2、三要素论点——作者提出的见解和主张。论据——证明论点正确的证据。论证...
