● 教材分析● 学情分析● 教法学法● 教学设计● 教学设计理念说课题纲一、教材分析1. 教材的地位作用 看：化学世界的第一眼 ； ； 翻：化学知识的第一页 走：学习化学的第一步 本课题是学生学习化学的起始课，对学生今后学习化学有着一定的影响和激励作用。本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走向化学，激发学生的学习兴趣，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的，由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。这些都为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。【知识与技能】 了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。【过程与方法】 通过自主探究，合作交流，培养学生良好的学习方法和积极的学习热情。【情感态度与价值观】 激发学生对化学的好奇心和求知欲；体会化学与人类进步和社会发展的密切关系，体会化学是有用的、有趣的，培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。2. 教学目标1. 对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养；2. 使学生体验化学与人类生活和社会发展的密切关系。教学重点：教学难点：正确理解化学的定义。1. 多媒体课件2. 实验器材 （ 1 ）学生实验室器材。（ 2 ）教师实验器材。教学资源：• 学生在学习化学之前，虽然在日常生活和学习中接触过大量的化学反应事实，使用过大量的化学制品，甚至其自身的生存、发育、成长无不与化学有着密切的关联，在小学自然课里也曾接触过不少的化学知识，但他们还没有意识到：什么是化学？为什么要学习化学？怎样学好化学？• 就学生的年龄特征来说，他们学好化学的动机在很大程度上是以满足好奇心和兴趣为主的。这种兴趣会产生一些学习动力，但往往不能持久，它可能会在困难和挫折面前转变成消极情绪。因此，在绪言课上就应该让学生了解到学习化学的重要意义，不仅要培养他们学习化学的稳定兴趣，还应该使他们逐步产生学习化学的迫切感。二、学情分析实验探究法、观察法、合作学习法、讨论交流法等。 本课题从学生的实际出发，...
