新课程标准下高中英语有效教学策略的探讨梁溪琪发布时间： 2009-12-6 21:27:27 新课程标准下高中英语有效教学策略的探讨Research on Effective Teaching of Senior English Based on the New Curriculum Standard梁溪琪[中文摘要 ]: 伴随着基础教育课程改革的不断深入，建构与新课程标准相适应的高中英语教学已成为摆在我们英语教师面前的一项迫切而艰巨的任务。 本论文从高中英语教学的现状入手，分析了当前高中英语教学中存在的主要问题及其影响因素，尝试探讨新课程标准下高中英语有效教学的教学策略， 从而促进高中英语新课程改革的顺利实施。[英文摘要 ]: Abstract: With the gradual development of the basic educational curriculum reform, it is becoming an important and urgent task for our English teaching staff to construct the English teaching that fits in with the new curriculum reform for senior English.[关键字 ]：新课标 高中英语有效教学教学策略传统的英语教学中，教师往往只注重“教”，忽视学生的主观能动性，把学生变成了知识的容纳器，丧失了学习的能力。有效教学的提出就是要通过教师的教， 使学生学会学习， 即教会学生拥有根据自己的特点确立、选择、改进和调试正确的学习策略的能力。有效教学多年来一直是广大英语教师所探索的一个焦点问题。新课程改革提出“有效教学” 的理念。指出学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益， 并不是教师有没有教完教学内容或教得认真不认真， 而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有 收获，即使教师教得很辛苦， 也是无效教学或低效教学。以下是本人通过这几年的教育实践，认为当前高中英语教学中存在的主要问题：首先，在教学理念上，有不少教师滞留在传统教学的层面，围绕高考要求转，高考考什么， 就教什么。对学生的教学要求更多的是考纲要求，而不是以《高中英语新课程标准》为准。其次，在教学方法上，还有不少教师注重知识量的过密的输入，用语言做事完成任务型教学的相应措施不配套，不到位。第三，在教学手段上，依然“一根粉笔一张嘴” 。现代化的教学媒体等设备缺乏或不能得到有效的综合运用。具体说来，一是误把“自主”等同于“自流”。为体现新课程理念下的学生主体性的发挥， 有的教师便叫学生自己看书， 缺乏明确的有针...
