超重和失重【教材分析】本节教材是人教版物理必修一第四章中的第六节内容,本节课是 利用牛顿第二定律来研究超重和失重现象,是本章知识应用一个典型 例子
对超重和失重现象产生原因的分析要用到牛顿第二定律,这不 仅有利于学生对定律的理解和稳固,同时也有助于培养学生分析问题 和解决问题的水平
另外,这还是一个贴近日常生活的实际问题,而 且与航天技术紧密联系,容易激发学生的学习兴趣和探究热情
这节 课对于培养学生主动学习具有极其重要的引导作用,是一个很好的教 学资源
【教学目标与核心素养】一、教学目标1
熟悉超重和失重现象的本质,知道超重与失重现象中,地球对 物体的作用力并没有变化；2
能够根据加速度的方向,判别物体的超重和失重现象；3
知道完全失重状态的特征和条件,知道人造卫星中的物体处于 完全失重状态；4
运用牛顿第二定律,解释实际中的超重和失重现象
二、核心素养物理观念：建构超重和失重的物理观念,了解超重和失重的原因, 超重和失重与运动方向、加速度方向关系
科学思维：学会对实际情景“建模〞,用科学的方法解决实际问 题
培养学生分析、思考、解决问题水平和交流、合作水平
科学探究：经历探究产生超重和失重现象原因的过程,学习科学 探究的方法,进一步学会应用牛顿运动定律解决实际问题的方法
科学态度与责任：体验学以致用的乐趣,感受物理与生活、社会 与科学技术的相关性
【教学重点】把超重和失重现象与牛顿运动定律联系起来,探究现象本身和加 速度的内在联系
【教学难点】设计问题梯度,筛选教学资源,设计典型实验,引导学生探究, 限制讨论交流时间是本节的难点
1 / 12【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课做一做：用手迅速向上提起重物观察秤 的示数,当物体静止后观察秤的示数,你发 现示数相同吗
这是为什么呢
出示图片参考答案：示数不相同,用手迅速向上 提起重物时示数较大
这一现象就与
