下载后可任意编辑《中国古代神话故事赏析》课堂实录《中国古代神话故事赏析》课堂实录 一、激趣导入 （PPT 展示《花千骨》剧照。） 师：PPT 上展示的一组剧照，大家熟悉吗？这些就是前段时间收视率较高的《花千骨》的剧照。其实，这类充满奇幻色彩的影视作品蕴含著丰富的中国古代神话的元素，中国古代神话也是这些作品创作的源泉。今日，就让我们一起来寻找那些开在《花千骨》深处的文明之花，去了解中国古代神话故事。 许多中国古代神话的内容大家早已熟知，但在我们的语文课上不仅仅是去学一个个故事内容那么简单，还有许多语文的内容。我们先来完成今日的第一个学习任务。 （展示学习目标：一是学习利用文下注释并结合语境疏通文言文的方法；二是通过整合、分类、改写等方法，深化了解中国古代神话故事并进一步把握人物形象；三是尝试讨论中国古代神话产生的原因。） 二、赏美图，识人物 师：下面是一组中国古代神话插图（《共工怒触不周山》《女娲造人》《盘古开天辟地》《精卫填海》《鲧禹治水》《刑天舞干戚》《神农种五谷》《黄帝战蚩尤》），请同学们说说，上述图片分别是哪些神话故事？ （学生抢答。） 师：请同学们根据以上故事内容仿写对子，老师给出一例：“精卫填沧海 ，大禹治洪水。” （学生小组学习并展示。） 生：嫦娥奔月，不舍人间；夸父逐日，化为邓林。 生：盘古开天辟地，女娲抟土造人。 师：同学们都很善于思考，用传统对联的方式，将上述古代神话故事的内容巧妙地联系在了一起，而且也写得饶有趣味。 三、读古文，析字义 1下载后可任意编辑 师：老师给大家提供了一系列神话故事，接下来，请根据四人小组，每组确定一篇小古文作为重点阅读的对象。推举一个你们组认为比较有价值的文言字词，请各小组依次展示。 生：我提出的是《共工怒触不周山》中的“怒”，体现出共工的“暴躁”。 师：是的，共工甘于被打败吗？ 生：没有。 师：从这一“怒”字上便可窥见一二，可见共工的不屈服、不甘心。当然从凸显人物形象的角度来看，“怒”字的确具有价值。同学们比较喜爱从这些凸显人物形象的词入手，但学习文言文还应该从古今异义、词类活用等方面思考，大家还可以从词类的活用方面来发掘一些其他的字词。 生：我们组推举的是《夸父逐日》中“北饮大泽”中的“北”不应理解为“北面”，而应理解为“向北”。类似的词还有“道渴而死”中的“道”，也不应理解为“道路”，而应理解为“在道路上”。 师：你们...
