五年级下册七单元习作——中国的世界文化遗产 《中国的世界文化遗产》习作指导课教学设计 【习作内容】 从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。 【教材分析】 本单元的习作要求学生搜集资料，介绍一处中国的世界文化遗产。“世界文化遗产”是指被联合国教科文组织确认的在世界范围内都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹，主要包括文物、建筑和遗址。从阅读课文、了解世界各地文化遗产到自己介绍中国的世界文化遗产，意在引导学生探寻凝结着华夏祖先汗水和智慧的文明结晶，培养学生对中华民族的认同感，提高学生的审美情趣。同时，本次习作也能提升学生搜集资料进行介绍的信息处理能力，体现了习作的交际价值。 【教学目标】 1. 通过习作学习使学生学会有目的搜集、整理资料，围绕重点，清楚的介绍文化遗产。 2. 培养学生对中华民族的认同感，提高学生的审美情趣，增强文化自豪感。 【教学重点】 通过习作学习使学生学会有目的的搜集、整理资料。 【教学难点】 通过习作学习使学生能围绕重点，清楚地介绍文化遗产，培养学生对中华民族的认同感，提高学生的审美情趣，增强文化自豪感。 【学生准备】 请同学们按表格内容，课前收集有关中国的世界文化遗产的资料。 中国的世界文化遗产 文化遗产名称 省份 城市 文化 风俗 特 色 （ 外 观 、结构 等 ） 相 关知 识（ 修 缮 、毁灭 等 ） 相 关故 事 、传 说 、笑 话等 【课时安排】 指导习作+完成草稿 2 课时 【教学过程】 一、激趣导入，明晰目标 （一）了解“世界文化遗产”的含义 同学们，本单元我们学习了课文《威尼斯的小艇》、《金字塔》两篇课文，水城威尼斯、埃及金字塔都是著名的世界文化遗产。你了解一些有关世界遗产的知识吗？请看大屏幕。(播放课件) 1.同学们认识这个徽标吗？它是世界遗产公约的标志 ,它象征着文化遗产与自然遗产之间相互依存的关系。中间的正方形是人类创造的形状 ,圆圈代表着大自然,两者相互依存,紧密相连。如果你在哪个名胜古迹看到这个标志 ,你会想到什么? 2.世界遗产主要分为:自然遗产、文化遗产、自然与文化复合遗产。“世界文化遗产”是指被联合国教科文组织确认的在世界范围内都被认为具有突出和普遍价值的文物古迹，主要包括文物、建筑和遗址。 3.截至2019 年7 月10 日,世界遗产总数 达1121 项 ,分布 在世界 167 个国家 ,世界与自然双 重 遗产 39 项 ,世界自然遗产...
