如何搞好课前三分钟听说训练

下载后可任意编辑如何搞好课前三分钟听说训练如何搞好课前三分钟听说训练 内容摘要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。在过去的语文教学实践中，对语文的交际能力，特别是听、说等口语交际能力的培育训练，既无明确的目标，又没有一定的体系。语文的“交际工具”这一作用并未得到很好的体现。本文从个人几年来的实际教学情况出发，浅谈课前三分钟说话训练的目标、模式安排及效果，阐述并肯定了课前三分钟听说训练活动对学生口头表达能力、听取信息能力和逻辑思维能力的作用，证明课前三分钟听说训练是加强学生听说能力的有效手段，是语文课程“工具性”的一个重要表现。 关键词：听说能力 课前三分钟 听说训练 语文新课标阐明了语文课程的性质，指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文与语言文字密不可分。因此，语文学科的工具性首先是由语言的工具性所决定的。语言是表达和沟通思想的工具，是思维内容的外在表现形式。语文学习的过程，也可以说是学习使用语言这一沟通思想工具的过程。从语文学科与基础教育阶段的其他学科的关系来看，语文是基础教育的基础，是进行其他学科学习的必要工具。从这一角度来看，语文学科亦具有工具性的特点。“工欲善其事，必先利其器”，基础教育的良性进展必须重视语文学科的工具性。同时，语文教育必须尊重语文学科的工具性，以发挥其在基础教育中的基础功的终身进展打基础。 在过去的语文教学实践中，语文的“交际工具”这一作用并未得到很好的体现。一方面，长期以来，对语文的交际能力，特别是听、说等口语交际能力的培育训练，可以说是既无明确的目标，又没有一定的体系。自然，其训练也就很难落到实处。另一方面，不少语文老师或者不注意运用语文的能力即语文交际能力的培育，陷入以传授语文知识为主要目的的误区；或者认为要提高学生运用语文的能力，就只有多读多写，结果忽视了听说训练。事实上，读、写、1下载后可任意编辑听、说四者之间是联系紧密的。读写是听说的法律规范，听说是读写的基础，它们之间在接收与发表中的规律性是一致的，读写听说都受大脑思维的控制，它们是一个有机的整体，所以说，“听、说”与“读、写”同样重要。 近几年来，我在所教的语文课中，坚持利用开展“课前三分钟听说训练”，收到很好的效果。那么，如何利用这三分钟呢？ ...