下载后可任意编辑看图百遍,其义自见看图百遍,其义自见 《3-6 岁儿童学习与进展指南》指出：幼儿应具有初步的阅读理解能力中提出要求：1、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容；2、能根据故事的部分情节或图书画面的线索，猜想故事情节的进展，或续编、创编故事
因此我将讨论重点从培育幼儿对成语故事的兴趣转向使用成语进行讲述
结合我园正在建构的课程体系，我班开展了一些有关成语的各类活动，从中得到了一些体会
一、活动内容的选择需谨慎 内容要符合幼儿的兴趣需要
兴趣是最好的老师，尤其是对于幼儿园的孩子来说尤为重要，因此老师在选择成语故事的时候尤其需要考虑是否符合幼儿的兴趣爱好，是否适合幼儿的年龄特点，幼儿是否能理解这个故事
经过这么长时间的摸索，我发现幼儿对于有关动作类成语和动物类成语比较感兴趣，而历史类成语故事相对要弱一些
2、符合幼儿年龄特征
不同年龄幼儿的故事爱好倾向也不同
幼儿对故事的爱好存在显著的年龄差异
小班幼儿语言进展较弱
在选择成语故事时，应该考虑成语故事不宜过长，而且要生动有趣，以此来吸引幼儿，培育幼儿对成语的兴趣
所以应为幼儿选择篇幅短小的动物成语故事或是动作类可以表演的成语，如：东躲西藏、捧腹大笑、摇头晃脑等
大班幼儿求知欲强，对故事理解能力也相对要强一些，这时我们可以选择有一定的教育意义，能让幼儿明白一些道理的成语故事，如：狐假虎威、亡羊补牢、磨杵成针、黔驴技穷等
二、活动目标适合幼儿 我在制定成语故事看图讲述的目标时，更注重以下两点：1、培育幼儿的倾听能力
倾听是幼儿感知个理解语言的行为表现，只有懂得倾听，乐于倾听和善于倾听的人才能真正理解语言的内容、形式，才能掌握与人沟通的技巧
在此基础上，再根据幼儿的进展特点，制定下一步目标
2、鼓舞幼儿大胆讲述
1下载后可任意编辑看图讲述是具有一定灵活性的语言活动，有很大的想象空间，在看图讲述中，幼儿可以积累一定的
