《爱国情怀》的课堂教学设计、能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语境中的涵义；、能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情，激发爱国主义激情；、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯；、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果；、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。单元整体学习《枣核》《最后一课》《始终眷恋着自己的祖国》《古诗四首》《晏子使楚》诵读欣赏写作综合实践活动单元专题总结本单元的主题是“爱国情怀”。本单元课文中的人物，既有风烛残年的老人；又有贪玩幼稚的孩子；还有巧舌如簧的古人。对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。我们教师要竭力创设情境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些人物，从而理解这些人物的爱国精神和品格。更重要的，学习本单元，决不能仅仅局限在分析人物上，更要学会从人物身上感受到爱国的情怀，激发学生爱国的激情，并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。、了解单元大概内容；、确定单元学习目标；、制定单元专题探究活动方案。教师活动学生活动备注导入：谈谈自己印象最深的课文。畅谈情境:浏览单元内容，以“亲爱的同学们，当你学完本单元，你将会……”为开头，为本单元写一段结束语，让同学们感受到学完单元后的收获。巡视。浏览单元内容，写一段结束语。第二块：制定单元专题探究活动方案。教学步骤教师活动学生活动备注自由组合，选择感兴趣的问题确立单元探究专题，制定探究活动方案。巡视，参与讨论。自由组合，讨论制定方案。、了解海外华人对故土的依恋之情；、理解用枣核设置悬念的方法；、体味包含深情的语言。课前学习：欣赏歌曲《我的中国心》。第一块：整体感知课文，理解设置悬念的方法。教师活动学生活动备注导入：欣赏歌曲《我的中国心》，由“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤。”引出“枣核”。欣赏歌曲,哼唱歌曲，思考。情境:枣核与“长江长城黄山黄河”比真是微乎其微，为什么以“枣核”为题呢？组织交流评价。思考，交流。第二块：精读课文内容。教师活动学生活动备注情境:枣核长成枣树需要许多时间，友人试种枣核的想法是一时的心血来潮吗？组织交流评价。阅读，勾画。交流。第三块：语文活动：寻找寄托思乡爱国之情的其他方法。教师活动学生活动备注情境:除了文中提及的通过布置家乡味道的环...
