NO.* 1N0.* 研究取得的效果1、有效地培养和提高了学生的创新意识在乡土地理教学中, 充分贯彻我校探究出乡土地理课程资源的五大教学原则, 为学生创造了宽松的学习环境,爱护和培养了学生的学习兴趣,增大了地理教学的开放性, 鼓励学生对所学地理内容提出自己的看法,保证了教学的弹性,为学生自主学习提供了条件。学生的学习过程是一个开放的过程, 在开放的过程中, 学生的生活经验与知识结构融为一体, 学生的综合实践能力不断提高,创新精神得到了进一步发展。2、提高了实验教师的理论水平和科研能力熟悉家乡地理, 是教师能按课程标准要求高质量地完成乡土地理教学的必备的基础条件。通过乡土地理《宜宾地理》教学和实践,使我校的实验教师对家乡有了更进一步深层次的了解,对家乡的认识上了一个新台阶。一说到家乡,便可如数家珍娓娓道来。通过参与该课题研究,使我校实验教师的专业素养和教学技能都得到了提高。极大地提高了实验教师的理论水平,使之向“理论型”教师迈进,并极大地为其教学科学化铺平了道路。同时也带动我校其它课题的研究,比如我在从事《乡土地理课程资源教学原则的研究》这一子课题研究时,又参加了另一市级课题《农村初、高中学科教学一体化研究》初、高中地理科的衔接研究, 也进入了结题阶段。 乡土地理教学是在乡土地理研究的基础上进行的, 教师没有对乡土地理进行研究,就难以完成乡土地理教学任务。NO.* 2N0.* 3、优化了学校办学特色, 提高了学校教育教学质量和社会声誉。对乡土地理《宜宾地理》完整系统的教学,虽然许多学生手中没有教材,虽然教学时间只有短短的几课时,但我明显地感觉到了学生家乡知识的渴望,我明显地感觉到了学生对家乡的情感。在课内,讲乡土发展的优势, 使学生感受到生活在家乡的自豪感;讲乡土发展的历程,使学生坚信家乡发展有美好的未来;讲乡土建设的不利条件,使学生了解家乡发展过程中面临的困难,从而产生责任心。在课外,家乡的山山水水、一草一木,都能够使学生动情,在实实在在的地理事物面前,爱家乡、爱祖国、爱科学思想就会萌发,滋长。一个学生在活动中这样写到: “以前,我虽生在宜宾,都不真正了解宜宾。这学期的野外考察,使我了解了宜宾沧海桑田的变化和美好的自然风光。在《宜宾地理》学习过程中,知道了宜宾优美的自然地理环境,丰富的自然资源,富饶的农业,腾飞的工业。从《走改革之路,建美好宜宾》一章中, 我看到了宜宾光明的前景,因此...