精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰《正数和负数》教学设计平谷山东庄学区路大鹏教学内容：北京义务教育课程改革实验教材数学第八册第67 页一、指导思想与理论依据：《数学新课程标准》对第二学段负数教学提出的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义， 会用负数表示一些日常生活中的问题。”根据这一目标， 人教版教材将其安排在六年级下册第一单元，苏教版国标本教材将其安排在五年级上册第一单元，北京版教材将其安排在四年级下册第四单元。结合学生的年龄特点和认知特点，对三个不同版本的教材的教学内容作了一些取舍和整合，具体分析如下：二、教材分析和学情分析1、生活经验的切入点由于当前大量媒体的介入，在生活中，学生几乎每天都能接触到有关气温方面的信息，在天气预报中也经常看到负数，他们已经直观地感受到这些数是用来表示零下温度的。这一生活经验， 四年级的学生已相当熟悉，由此展开负数的教学时机已经成熟，此“时” 此“境”引入负数， 更有助于他们理解生活中负数的具体含义，从而拓宽学生的视野。由此可见，借助温度引入负数是教学的最佳切入点。另外，在学生的生活中，也经常接触到诸如：转来、转走，盈利、亏损，收入、支出，升高、降低等相反意义的量，这些生活经验为学生认识负数构建了平台。2、 知识储备的生长点一至四年级的数学教材中，“数与代数” 领域主要教学整数的知识，这些数都是自然数，学生已能熟练地利用这些数来表达、交流生活中遇到的实际问题。这些数随着负数的出现，学生对整数认识范围的扩展，自然地变成了正数（0 除外），实现了知识间的同化和顺应。这部分知识的学习，将为学生在初中一年级系统学习有理数的意义和运算，做好知识和方法上的铺垫，有利于中小学数学的衔接。3、认知能力的支撑点经过将近四年的数学学习与生活，学生的生活经验更加丰富，数学视野得到了很好的扩展，思考能力、 克服困难的信息有了较大的提升，用数学的眼光观察生活中问题的能力也得到了进一步加强。在认识整数，初步认识分数、小数的过程中，已经能准确而又熟练地利用数来表达、 交流生活中遇到的实际问题...
