复习得数是 10 的加法③（31 课时）教学内容：实用数学第五册 6 页 2、得数是 10 的加法。学情分析：本班现有学生 10 人，其中男生 5 人，女生 5 人。张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力，只能跟读简单的数字 1—5；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳、韩韦婷唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；杜凌华、田浩然多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标：1、让学生知道 10 的分与合。2、通过看图和操作，让学生进一步巩固10 的组成，让学生学会用 10 的组成计算得数是 10 的加法。3、培养学生的语言表述能力。教学重点：1、让学生知道 10 的分与合。教学难点：1、通过看图和操作能够独立完成和理解 10 以内的组成，让学生学会用 10 的组成计算得数是 10 的加法。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法、探究合作法。教学准备：PPT 课件、图片、磁砣、小棒。教学过程：一、手指操和数 1—10。二、复习。1、10 的组成。1 和 9 组成 10、2 和 8 组成 10、3 和 7 组成 10、4 和 6 组成 10、5 和 5 组成 10。2、摆一摆 10 的分与合。三、操作学习。1、出示 PPT 图 3。2、边摆边学习。（用小棒摆放）让学生看图摆小棒，左边 3 根，右边 7 根，利用 10 的组成计算 7加 3 等于几。教师适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。3、出示 PPT 图 4。4、边摆边学习。（用小棒摆放）让学生看图摆小棒，左边 4 根，右边 6 根，利用 10 的组成计算 6加 4 等于几。教师适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。四、试一试。1、出示 PPT 图片。2、边摆边学习。（用小棒摆放）让学生看图摆小棒，左边 5 根，右边 5 根，利用 10 的组成计算 5加 5 等于几。教师适当引导，生活教师从旁辅助程度差的学生。五、课堂小结。今天我们学习了用 10 的组成计算 7+3=，6+4=，5+5=。六、作业。课本 7 页练一练第 2 题。教学反思：对于本班学生来说，10 以内的加法少数学生基本能接受，因为加法对学生来说较容易，若不用数的组成来计算可以用手指来辅助计算，很多学生虽然懂得计算方法，但要手指活动灵活存在一定的困难，有些学生连伸 2 只手指也不会伸，正所谓“十指连心”，活动手指是很重要的，还...
