《有序数对》说课稿 ——崔海娟 一 、教材分析： 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书（五四学制）数学七年级上册第三章《平面直角坐标系》的第一 节《有序数对》。平面直角坐标系是学生初中阶段学习函数的基础，而本节课又是学习平面直角坐标系的前提，也直接关系到后面对函数图象的学习，同时这也是将几何图形向数转化的初步内容。有序数对的学习，让学生从一 维空间发展到二维空间，体会数形结合的思想。因此，让学生正确理解有序数对是学好本章的关键。教材先从实际问题出发，抽象出有序数对，然后由有序数对引出坐标，这种处理方式遵循了学生的认知水平，体现了循序渐进、由具体到抽象的原 则 。 二、学生分析： 七年级的学生已 经 有一 定 的生活 经 验，对于 生活 中如 何去 确定 一 个物 体的位 置 并 不 陌 生。因此，从生活 中入 手 ，更 能 让学生理解好有序数对。同时，课堂 中给 予 学生充 足 的时间去 探 讨 问题，让学生真 正理解知识 。 三、教学方法 ： 本节课遵循以 “学生为 主 体，教师 为 主 导 ，在 游 戏 中学”。新 课程标准中提到：“动 手 操 作 ，自 主 探 索 ，合作 交 流 ”的学习方式。因此在 教学中，以 学生动 手 尝 试 ，教师 与 学生的互 动 、学生与 学生的互动 方式，不 断 激发学生对问题的好奇 心 。通 过 创 设 问题情 境 ，教师 不 断 引导 、指 导 、反馈 、评 价 ，学生逐 步探 究 、讨 论 、交 流 、练 习，从而学会知识 ，能 够 感受 到数学学习带 来 的乐 趣 。 四、教学目 标： 知 识 目 标 ： 1、了 解 有 叙 述 对 的 意 义 ， 通 过 学 习 懂 得 如 何 确 定 位 置 ， 步发 展 空 间 观 念 2、能 用 有 序 数 对 表 示 实 际 生 活 中 物 体 的 位 置 3、通 过 学 习 用 有 序 数 对 表 示 位 置 ， 发 展 符 号 感 及 抽 象 思 维 能 力 过 程 与 方 法 ： 通 过 现 实 的 情 景 感 受 用 有 序 数 对 表 示 位 置 的 过 程 ， 在 游 戏中 学 习 有 序 数 对 。 情 感 与 态 度 ： 1、培 养 学 生 合 作 交 流 意 识 和 探 究 精 神 2、经 历 用 有 序 数 对 表 示 未 知 的 过 程 ， 体 验 ...
