《 点 、 线、面、体》教学设计 【教材分析】 本课题是人教版义务教育课程标准试验教科书——七年级上册第四章《多姿多彩的图形》中的图形的进一步认识，这节课所要学的是点线面体之间的关系和它们与几何图形的关系，为发展学生的空间思维创造条件。 【学生分析】 七年级的学生，从认知的特点来看，爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习法上，充分发挥学生在教学中的主体作用，采取让学生自己观察、认真思考，大胆动手操作，进行小组间的讨论和交流，利用课件自主探索等方式 ，激 发学习兴趣，让学生主动地 学习。 【设计思想】 通 过观察大量 实物，在观察、实践 中感知几何图形是由 点、线、面、体组成 （ 静 态 ），但 怎 么 组成 几何图形，学生还 没 很 强的空间思维，因此利用多媒 体课件的优 势 ，演 示空间图形的旋 转 动画 ，动态 展示点线面体之间的关系，生动地 展现图形间的转 化 ，提 高 课堂 效率 ，发展学生空间图形的想象力。 【教学目标】 一、知识与技 能 1 ． 通 过丰富实例 ，认识体、面、线、点的概 念 ； 理 解 点、线、面、体之间的关系。 2 ． 发展学生抽象概 括 能 力和形象思维的能 力。 二 、过程与方法 1 ． 通 过对点、线、面、体的认识，使 学生会 用图形描 述 现实世 界 ，解 释 现象。 2 ． 培 养 学生操作、观察、分析 、概 括 等能 力，同 时 渗 透 转 化 、类 比 、变 换 的思想。 三 、情 感态 度 与价 值 观 1 ． 通 过现实世 界 中各 种 常 见 的几何体及 情 景 ，认识数 学与现实生活的密 切 联 系。 【教学重点、难点】 重 点： 认识点、线、面、体的几何特征 ，感受 它们之间的关系。 难 点： 点动成 线、线动成 面、面动成 体的活动体现。 【教学方法】 观察法、操作法、讨论法、多媒 体电 化 教学。 【教学准备】 圆 柱 、 长 方 体 模 型 ， 课 件 。 【教学过程】 教学环节 教学内容 教 师 活动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、情 景 引 入 感 受 生 活 中 的 点 与 线 活动1 ： 多媒体演示一幅满天繁星的夜空，偶尔有流星划过天空留下一道明亮的光线。 问：你看到了什么？...
