《王戎不取道旁李》评课稿 本周学习了王主任《王戎不取道旁李》的公开课教学，感受颇深，获益不浅
在王主任的教学中有以下几点让我印象颇深： 一、开头以解释课题进行导入，尤其对易错字戎字，以及取字的意思做了讲解，让学生对课题及文中要讲的事情有了大致的了解
二、在课堂上，王主任采用多种形式的诵读，在读中培养文言语感，积累常见的文言词语，引导学习古人仔细观察、善于思考的习惯
围绕本课教学目标，有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，体会文章的内容及蕴含的道理，提高自己的欣赏品位和审美情趣
三、王主任还注重对学生品德的培养
在教学设计中有意加入对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境，从中领悟到如何做人
每一次的教研活动，都会有很多收获
学校的听评课活动不仅丰富了我们的教学生活，还给我们的教学带来了很大的帮忙
我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平
《王戎不取道旁李》评课稿 12 月 8 号上午，我聆听了区专、兼职教研员的语文课和两个讲座，收获满满
1、语文课都紧紧围绕教学重难点和转变学学习方式，贯彻整节课堂
王老师教学思路清晰,教学环节层层递进，结合精美的课件让整节课堂取得了较好的效果
开头以解释课题进行导入，尤其是对易错字戎，以及取字的意思做了讲解，让学生自主去解释文章课题的意思，激发学生的学习兴趣
王老师课堂上利用八种不同形式的方式让学生自由读、同桌互读、默读等形式，充分调动学生学习的主动性
李小猛老师在课堂上充分以学生为主体，让学生处于主动学习的地位
将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性、主动性
李老师的课把问的权利放给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生去，引导学生养成自动、自学地寻求知识，获得知
