《王戎不取道旁李》评课稿 本周学习了王主任《王戎不取道旁李》的公开课教学，感受颇深，获益不浅。在王主任的教学中有以下几点让我印象颇深： 一、开头以解释课题进行导入，尤其对易错字戎字，以及取字的意思做了讲解，让学生对课题及文中要讲的事情有了大致的了解。 二、在课堂上，王主任采用多种形式的诵读，在读中培养文言语感，积累常见的文言词语，引导学习古人仔细观察、善于思考的习惯。围绕本课教学目标，有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟，体会文章的内容及蕴含的道理，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 三、王主任还注重对学生品德的培养。在教学设计中有意加入对学生道德情操的培养，将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，从而达到润物细无声的佳境，从中领悟到如何做人。每一次的教研活动，都会有很多收获。学校的听评课活动不仅丰富了我们的教学生活，还给我们的教学带来了很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。 《王戎不取道旁李》评课稿 12 月 8 号上午，我聆听了区专、兼职教研员的语文课和两个讲座，收获满满。 1、语文课都紧紧围绕教学重难点和转变学学习方式，贯彻整节课堂。王老师教学思路清晰,教学环节层层递进，结合精美的课件让整节课堂取得了较好的效果。开头以解释课题进行导入，尤其是对易错字戎，以及取字的意思做了讲解，让学生自主去解释文章课题的意思，激发学生的学习兴趣。王老师课堂上利用八种不同形式的方式让学生自由读、同桌互读、默读等形式，充分调动学生学习的主动性。李小猛老师在课堂上充分以学生为主体，让学生处于主动学习的地位。将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性、主动性。李老师的课把问的权利放给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生去，引导学生养成自动、自学地寻求知识，获得知识。 2、刘老师的《和语文谈情说爱--小学语文读写结合的实践探索》，以及孙勇主任作的总结发言转变学习方式 走进融学课堂。刘老师讲解了统编教科书的意义以及它的特点：体现国家意志，发挥育人功能。遵循语文学习的基本规律。刘老师也分析了现状，提出了三个方向的等等，要与读写谈情说爱，要找准法、训练实、定好度。 3、孙主任提出的三句话：一要重视单元导读，二要落实课后问题，三要关注交流平台。孙主任的讲座让我了解到要在...
