1 《生活中的比》教学设计 湖北省远安县实验小学 向晓霞 刘忠琦 郭敏 教学内容：北师大版小学数学六年级上册第四单元《生活中的比》 第一课时。 教学背景：《生活中的比》是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分数与除法的关系的基础上学习的，是《比的认识》这一单元的起始课。比在数学中是一个重要的概念，体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想。教材没有采取给出几个实例，就直接定义“比”的概念的做法，而是以系列情境为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和具体案例。本课的教学设计是“相片的长于宽的比例”“速度与水果价格”等生活情境，让学生充分体验生活中的比，引发学生的思考和讨论，在这样的基础上再抽象出比的概念，这样处理更能让学生体验比的意义、价值和引入比的必要性，为今后学习比的应用，以及比例的知识奠定基础。 教学目标： 1 、理解比的意义，认识比的各部分名称，掌握比的读写法，掌握求比值的方法并能正确地求出比值。 2 、经历从具体的情景中抽象出比的过程的，理解比的意义。 3 、体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在，能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比早生活中的广泛应用。 教学重点：理解比的意义，了解比的各部分名称。 教学难点：理解比的意义。 教学准备：课件、答题卡 教学过程： 2 一、 唤醒经验，引入新课。 1、创设情境，唤醒经验。 课前谈话：（欣赏神九的视频）同学们，刚刚我们看到的是今年6 月16日发射的“神舟九号飞船”的壮观景象。当然说到神九我们就会想到“神女”——谁啊？谁来说说你了解刘洋多少？ 开课：刘洋生于 1978 年10 月，今年34 岁。谁能告诉我你今年几岁了的？ 师：今年刘洋 34 岁，同学11 岁。看到这两个信息，从数学的角度，你会想到哪些问题？ 预设生 1：刘洋比同学大几岁？ 师：谁能解答对这个问题？（34—11=23） 用减法计算出他们俩儿相差几岁,比较的是相差关系。还有不一样的想法吗？ 生 2：刘洋的年龄是同学的几倍？（或同学的年龄是刘洋的几分之几？） 师：怎样解答？这又是在比较他们年龄之间的什么关系呢？用什么方法计算的？ 师：其实啊，数学上，我们把这种用除法计算的关系叫做相除关系。看来，如果要对两个数量进行比较，可以比较它们的相差关系，也可以比较它们的相除关系。 2、揭示课题，目标导学。 生活中像这样对两个数量进行比较的现象很多，今天这节课我们就来一起研究学习...
