1 《生物的无性生殖》教学案例 程桥初级中学 俞新凤 一、背景知识： 本节内容位于苏教版生物教材八年级（上）第十四章
“生物的无性生殖”简要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义
生物的无性生殖与营养生殖在生产上的应用、植物的组织培养是本章重点
教学时安排两课时，第一课时重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接，本案例是第一课时
教科书意图让学生懂得生物的生殖与发育是生物的基本特征，生物体通过生殖与发育维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养学生珍爱生命、热爱科学的情感
二、学情分析： [知识基础]： 本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育
八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的经验
[学习障碍]： 学生对动手操作的课程很感兴趣，但是由于学生对本章内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，课前准备不太充分，综合分析问题的能力方面还欠缺，尤其是整体化、系统化及应用方面，仍需教师指导
[心理特征]： 学生毕竟年龄还小，根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强
三、教学设计思路： 本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命
科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象——提出问题——设计实验方案——进行实验论证——交流与合作——课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义
本节课安排两个活动：活动一是教师准备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观察
活动二是利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接
采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过学生提出问题、设计实验方案、动手操作、
