精品文档---下载后可任意编辑教学目标知识目标：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算
技能目标：学会用数学知识解决简单的实际问题
情感目标：培育学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯
重点难点知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，学会用数学知识解决简单的实际问题
会用知识的迁移规律探究学习新知识， 教学过程一、复习引入、做好铺垫1、看谁算得又对又快1+5= 3+2= 7-4= 6-2= 3+3= 6+1= 7-3= 5+2= 4-3= 2+4=7-7= 3+4= 6-1= 7-5= 6+0=2、选择“1+5=6”说一说表示什么意思
3、揭题：今日我们就来讨论加减法的应用
[设计意图]利用学生已掌握的知识，做好铺垫，激发学生的兴趣
二、探究新知1、（1）师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在
下面让我们去草地上看一看吧
（课件出示小兔子采蘑菇图）师：图里有什么
请完整地把图意说一说
这道题怎样解答
生：有 4 只小兔子在采蘑菇，又来了 2 只小兔子
生：一共有几只小兔子
师：你提的问题很好，大家掌声鼓舞
师：（课件出示大括号）“”你们认识它吗
它就是我们今日认识的新的数学朋友，大括号”，它的意思是把图中的两部分合并在一起
师：（课件出示“
个”）这个符号是问号，代表了刚才同学提出的问题
谁能解答这个问题呢
师：谁同意同意展示一下自己的讨论成果
生 A：我的列式是 4+2=6，一共有 6 只小兔子
师：你能跟大家说说为什么这样做吗
生 A：图上原来有 4 只小兔子在采蘑菇，又来了 2 只小兔子
把它们和起来就是用加法 4+2=6 来计算
生 B：我列的算式是 2+4=6，因为图上有 2 只灰兔，4 只白兔，把灰兔和白兔合在一起，所以用加法 2+
