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西师大版二年级上册《借镜子》教学设计

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精品文档---下载后可任意编辑第十一课:借 镜 子设计理念 通过学生自主读文、自主识字、自主思考,小组探讨、合作沟通、提问质疑的学习方法,为学生的个性进展及制造性学习提供宽阔的空间。同时,在教学中注重学生综合素养的培育,扩大学生的知识面和文化视野。 教学目标 1认识 12 个生字,会写 8 个字,感受汉字的形体美。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习小汤姆善于观察、爱动脑,从生活中获得经验并应用于生活巧妙地解决问题的好品质。从而激发学生观察生活和思考问题的热情,激发学生的制造潜能。 教学重难点 认识 12 个生字,会写 8 个字,流利地朗读课文。明白只要善于观察,动脑想办法就能解决问题的道理。 教学准备 老师:本课生字卡片,镜子反光折射光斑和生字、词语课件。 学生:搜集有关爱迪生的资料。 教学时间 1 课时。 教学过程 一、激趣揭题 1猜谜语:你笑他也笑,你哭他也哭,看得见,摸不着,猜猜他是谁?(镜子)师:你们知道镜子有什么用吗? 2一百多年前有个孩子,在妈妈病危时用镜子救了妈妈。这个孩子就是后来的大发明家爱迪生。他一生一共发明了约 2000 种东西,多了不起呀!想知道他是怎样用镜子救妈妈的吗?那让我们走近童年时代的爱迪生,共同学习《借镜子》的故事。 二、自主识字,初读课文,整体感悟 1请同学们自己试读课文,勾出生字,自由拼读课文戴红色拼音小帽的生字朋友。 2分组读各段,想想你了解到什么。 3小组合作学习生字,沟通你是用什么方法来记住生字的。 4检查识字情况,出示生字、词语课件,屏幕出示完后生齐读。抽学生个别读:光线、办法、四周、顺利、想到、一块、借镜子、患病、厉害、煤油灯、很痛。能试着说说词语的意思并选其中一个词语说话吗? 5用开火车识字游戏巩固生字:屏幕出示苹果树,每个苹果上都有一个生字,认识一个生字就摘下苹果,看哪一组摘得又多又快。 6沟通汇报初步读文情况。自己读明白了什么? 三、细读课文,理解内容 1请再读课文,提出你不明白的问题。精品文档---下载后可任意编辑 2在妈妈危险的时候,医生和爸爸是怎样的?你能在第二段中找出描写爸爸着急时动作的词语吗?抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”四个词,体会他们着急的心情。 3质疑:情况如此危险,小汤姆在想什么?他想出了什么办法?他是怎么想出来的? 4学生自由选择自己感兴趣的问题,小组讨论,集中大家智慧想办法...

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