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《最后的姿势》教学设计

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精品文档---下载后可任意编辑《最后的姿势》教学设计《最后的姿势》教学设计 屯昌小学 麦晓曦 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在理解、品味语言文字的过程中,体会“最后的姿势”中包涵的谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3、体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用,学习侧面烘托人物形象的方法。 教学重点:体会“最后的姿势”中包涵的谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 教学难点:体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用,学习侧面烘托人物形象的方法。 教学过程: 生命对于每个人来说只有一次,生命是非常宝贵的,而却有这么一个人,他用宝贵的生命化作一个永恒的姿势。他就是——谭千秋老师。板:谭千秋 —、回顾旧知: 1)、通过上节课的学习,谁来说说这节课主要讲了件什么事情?昨天我们学习了课文的第一小节,生活中的谭老师给你留下了什么样的印象? 生活中的谭老师就是这样一个普通人,当他面对突如其来的 5.12 大地震的时候,这个普通的老师留给我们的又是什么,这节课我们继续回到 2024 年 5 月 12 日那天,共同去走进谭千秋老师,共同去感受那定格谭老师生命的——最后的姿势!!! 二、感受人物品质 1)、 我们知道大地震来的时候非常可怕,房屋倒塌,地动山摇,那我们能不能试着在课文中找到地震来时的句子呢?精品文档---下载后可任意编辑 2)、学生找出描写地震来临的句子 (1)天空阴沉沉的。 (2)忽然,课桌……起来,地震! (3)楼房摇晃……腾空而起。 (4)地动山摇……塌陷了……。 学生沟通,反馈。 指导读。 再找找房屋变化的词语。 3)我们通过楼房变化的词语,我们从中读到了什么? 我们知道地震来临的时候情况非常危险,而在这么危险的情况之下,谭老师做出了人生中的最后一个姿势是什么? (幻灯出示)张开双臂……姿势 (过渡) 在这些危险的场景中,谭老师具体做了些什么? 1、读 4~~7 小节 同学们在文中划出有关语句。 2、学生反馈。 当时地震已经来了,人们都很恐慌,为什么谭老师能够在这么紧急的情况之下做出这么果断的反应呢?这体现了他的什么? (沉着、冷静、临危不乱。。。。。。) 3、指导读。临危不乱的感觉。 当地震来得越来越厉害的时候,谭老师还做了什么?(指名答) 刚刚是用语言描写来写出谭老师的临危不乱,那么这句话的描写又是通过什么方面。(动作) 4、找出动作的词语。精品文档---下载后可任...

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