《最后的姿势》教学设计VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑《最后的姿势》教学设计《最后的姿势》教学设计 屯昌小学 麦晓曦 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在理解、品味语言文字的过程中，体会“最后的姿势”中包涵的谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 3、体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学重点：体会“最后的姿势”中包涵的谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。 教学难点：体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。 教学过程： 生命对于每个人来说只有一次，生命是非常宝贵的，而却有这么一个人，他用宝贵的生命化作一个永恒的姿势。他就是——谭千秋老师。板：谭千秋 —、回顾旧知： 1）、通过上节课的学习，谁来说说这节课主要讲了件什么事情？昨天我们学习了课文的第一小节，生活中的谭老师给你留下了什么样的印象？ 生活中的谭老师就是这样一个普通人，当他面对突如其来的 5.12 大地震的时候，这个普通的老师留给我们的又是什么，这节课我们继续回到 2024 年 5 月 12 日那天，共同去走进谭千秋老师，共同去感受那定格谭老师生命的——最后的姿势！！！ 二、感受人物品质 1）、 我们知道大地震来的时候非常可怕，房屋倒塌，地动山摇，那我们能不能试着在课文中找到地震来时的句子呢？精品文档---下载后可任意编辑 2）、学生找出描写地震来临的句子 （1）天空阴沉沉的。 （2）忽然，课桌……起来，地震！ （3）楼房摇晃……腾空而起。 （4）地动山摇……塌陷了……。 学生沟通，反馈。 指导读。 再找找房屋变化的词语。 3）我们通过楼房变化的词语，我们从中读到了什么？ 我们知道地震来临的时候情况非常危险，而在这么危险的情况之下，谭老师做出了人生中的最后一个姿势是什么？ （幻灯出示）张开双臂……姿势 （过渡） 在这些危险的场景中，谭老师具体做了些什么？ 1、读 4～～7 小节 同学们在文中划出有关语句。 2、学生反馈。 当时地震已经来了，人们都很恐慌，为什么谭老师能够在这么紧急的情况之下做出这么果断的反应呢？这体现了他的什么？ （沉着、冷静、临危不乱。。。。。。） 3、指导读。临危不乱的感觉。 当地震来得越来越厉害的时候，谭老师还做了什么？（指名答) 刚刚是用语言描写来写出谭老师的临危不乱，那么这句话的描写又是通过什么方面。（动作） 4、找出动作的词语。精品文档---下载后可任...