课堂观察记录课堂观察记录授课题目小数的加减法授课科目数学负责观察对象教师观察主题教师的教学目标是否明确，方法使用上是否恰当观察维度观察视角观察点观察记录结果分析教什么教学目标是否明确而恰当？教师的教学目标是明确的，方法使用上是比较恰当的教师的教学目标是明确的，方法使用上是比较恰当的核心知识教师是如何呈现给不同学生的？教师通过谈话引导的方式进行教学，教师注重学法的指导，教师针对不同的学生采取的全体学生都有了自己的收获既面向全体，也关注个体。方法，在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。可穿插场景教学，以及联系学生生活实际，可能效果更好一点教师注重了尊重不同学生的认知和接受水平怎么教内在联系是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系能充分考虑到学生的以往生活经验和现有认知水平，将教学目标分解到自然、随和、亲切的师生交流中，通过整数加减方法的横向与纵向联系，以及联系学生的使得学生对小数加减法的计算的策略（方法）及其优化方法有较为清晰的认识。生活实际学科特点是否体现了学科特点与本质？教师在组织教学过程中一方面考虑了学生的认知特点，同时也结合了数学学科抽象概念具象化的方法让学生了解和掌握了小数加减法的计算的基本方法找到优化方法教学改进建议在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。可穿插场景教学，以及联系学生生活实际，可能效果更好一点
