第 3 页精品文档---下载后可任意编辑北师大版二班级数学?抛硬币?说课稿 北师大版二班级数学?抛硬币?说课稿 作为一名人民老师，常常需要预备说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我整理的北师大版二班级数学?抛硬币?说课稿，欢送阅读，期望大家能够宠爱。 一、说教材 〔一〕教材分析 1、教材的作用和地位 ?抛硬币?是义务教育课程北师大版试验教科书二班级数学第九单元的第三课。“抛硬币〞是同学在学习统计学问的根底之上，对“可能性〞这一生活中的概念的生疏和商量 。 2、教学目标 认知目标：体会大事发生的可能性及其大小。 力气目标：培育同学从统计结果的分析中觉察问题的力气以及初步的动手操作力气与小组合作探究学习的力气。 第 4 页精品文档---下载后可任意编辑 情感目标：玩耍化的情境激发同学爱数学的情感。 3、教学重、难点 教学重点：体会大事发生的可能性，理解“确定〞“可能〞“不行能〞的数学概念。 教学难点：理解“可能〞这一数学概念。 〔二〕教材处理 1、教学对象分析 二班级的同学还处在学校的低年段，他们对新学问布满奇异 ，宠爱动手操作和小组合作的学习方式，但是对数学概念的抽象和概括的力气比较薄弱。 2、教学内容的组织与支配 这是同学第一次接触“可能性〞这一数学概念，但是在日常生活中遇到过这样的问题，只是没有形成一个学问的系统。这时候我首先承受一个同学喜闻乐见的故事情景导入，让同学的听故事的过程中参加其中，学到新知，使概念的教同学动起来；接着我引导同学通过小组合作的形式动手验证一下自己刚刚的猜想，使同学学第 5 页精品文档---下载后可任意编辑习的理论有实际的阅历为根底，也使同学在验证活动的过程中享受成功的体验；然后我引用书本中的抛硬币，让同学将所学到的学问应用于实际的问题之中，培育同学解决问题的力气；最终让同学运用所学的学问联系我们身边的问题，找找生活中有哪些用“可能性〞来表述的现象，引导同学学好数学，用好数学，用学过的学问解决生活中的问题。 二、说教法、学法 1、创设问题情境，初步感受学问 培育同学创新精神和实践力气，是素养教育的核心。依据这一教学思想，我认为在课堂教育环节上，主动创设问题情境是引导孩子初步感受学问，培育他们创新意识的有效途径。 在讲“可能性〞时我设计同学喜闻乐见的故事情景引入新课，形式新颖，别具匠心，让同学的听故事的过程中学到新知。让同...
