教学设计认识钟表

附表1 各学科统一用的教学设计模板 设计者 教学基本信息 课题 让“钟”“表”起来 学科 数学 学段 低段 年级 一年级上册 相关领域 数与代数 教材 书名：义务教育课程标准试验教科书 数学 一年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年 7月 1．指导思想与理论依据 《认识钟表》是人教版数学九年义务教育课程标准试验教科书一年级上册第八单元 91-92页的教学内容。《认识钟表》在数学课程标准中属于“数与代数”领域中“常见的量”这部分的内容。对于常见量的学习，教材强调借助学生的生活经验，理解量的实际意义，并解决一些简单的实际间题。数学课标中对本节课提出的目标是：能认识钟表。在本节课的学习中，我们要通过学习，使学生初步认识钟表面，会看钟表上的整时数，能判断大约几时。从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后继续教学时、分、秒得有关知识奠定基础。 一年级孩子已经有了初步的认识钟表的知识，本节课的学习就充分发挥学生的主题作用，让学生来教学生，教师适时引导。另外，基于低年级孩子主观思维为主体的特点，力争让多种感官参与到学习活动中，我在教学中设计了多种表演的形式来学习认识钟表，即：让“钟”“表”演起来。 2.教学背景分析 （一）教材分析 认识钟表的知识学生在课堂上是第一次接触，以前的通用教材只在练习中出现认识整时，不做要求。人教版教材适用版本内容扩展了，在认识整时基础上，增加认识半时。本次新改版的教材又去掉了认识半时，在练习中增加了整时过一点和快到整时的内容。对比 3套教材发现，本次教材和苏教版内容相同，都是认识整时和大概是整时的情况。为二年级学习认识几时几分做好准备。 人教版是这样安排的包括 3个教学内容：1、认识钟表的表面结构。2、会认整时。包含以下几个要点：1、了解钟表的作用，了解学生一天的大致时间安排，让学生看到数学从生活中来，学这个知识是为了解决生活中的问题。2、认识钟面的表面构造，这是是正确读出钟面所表示时间基础。3、会认整时和半时，能用两种方式表示。4、能用“快到几时”和“几时过一点”来表述大概整时的情况。 （二）学情分析 认识钟表，学生在生活中已经具备了一定的知识基础，这一点从课前测试中可以反映出来。在上课前，我出了这样的前测题：1、写出钟面上的时间。2、标出各部分的名称。写出钟面时间正确的孩子有10%，有15%的孩子能正确认时间，但不能正确表示。标出各部...