课 堂 教 学 设 计 （2014～2015学年第1 学期） 课程名称： 概率论与数理统计 所属系部： 理 科 部 制 定 人： 制定时间： 2014 年10 月 1 课堂教学设计 授课名称 事件的独立性 学科 数学 课时 2 学时 设计者 所属部门 江西科技学院理科教学部 本节课教学内容分析 教材内容：“事件的独立性”这节课选用教材《概率论与数理统计》，是机械工业出版社出版，“十二五”应用型本科系列规划教材之一，该节内容是上述教材的第一章第 4 节内容，是事件间一种特殊关系。该内容是前面条件概率知识的进一步引申，与前面提到利用概率性质计算关系紧密。虽然本节内容部分同学高中时已接触过，理论并不复杂，教学时间也不长(2 课时)，但由于它贴近实际生活，且在高中数学的教学中，没有系统的对该节内容讲解，致使不少同学出现一知半解的状态，因此在此将其理解透彻是由必要的。 地位作用：“事件的独立性”放在本章的最后一节，利用概率讨论事件间的一种特殊关系，而实际上这里“独立性”的理解，又是学习后续课程“相互独立的随机变量”的基 础 ，同时也是理解统计学中一些 基 本概念 的重 要手 段 。 本节课教学目 标 【 知识与技能 目 标 】 ： 1、 理解事件独立性的概念 ; 2、 相互独立事件同时发 生的概率公 式 。 【 过程与方 法 目 标 】 ： 1、 采 用举 例 法 ，使学生在生动 的例 子 中理解独立性含 义 ，体 会 两 个 事件可 能 的独立性； 2、 通 过对典 型案 例 的探 究 ，使学生了 解独立性应用； 3、 运 用讨论法 ，鼓 励 学生用独立性解决 实际生活问 题 ，思 考 哪 些 问 题 可 以 用独立性来 解决 ； 4、 通 过提问 法 ，引导 学生将独立性与互斥 性的比 较 ,让 学生多 个 事件的独立性有更 深 刻 的认 识，体 会 独立性应用的广 泛 性。 【 情 感 态度 与价 值 观 】 ： 1、 将独立事件概率计算与一般 事件概率计算比 较 ，让 学生复习运 用概率性质计算的同时，体 会 2 到 先 判 断 两 个 事 件 是 否 独 立 性 的 重 要 ， 同 时 与 高 中 阶 段 概 率 计 算 （ 往 往 不 判 断 独 立 性 ， 直 接 运 用 概率 计 算 ） 区 别 开 ， 让 学 生 感 受 到 自 己 有 所 提 升 。 2、 通 过 具 体 的 例 子...
