《儿童文学》课程教案第一章儿童文学的基本理论（2 节）第一节儿童文学的基本含义一 、概念的确，现代意义上的儿童文学正是现代社会为满足儿童的独特精神需求和成长需要而专为儿童创作和提供的特殊文学品种，“儿童文学”概念的基本含义应该包括这样几层意思：（1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。（2 童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。（4）儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。综上所述，儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。二 、范围事实上，存在着两种意义上的儿童文学。一种是古典意义上的儿童文学，一种是现代意义上的儿童文学。两者之间有，许多明显的不同之处。第二节儿童文学的读者一、儿童读者和成人读者儿童文学作为一个独立的文学门类而存在。是因为它有着自已特殊的服务对象和读者群体，这就是儿童。总之，儿童是儿童文学最基本的读者，而成人在一定条件下，也必然会加人到儿童文学的读者队伍中来。二、儿童读者的特殊性相对于成人读者而言，儿童读者的文学接受能力具有十分明显的特殊性。儿童读者的文学能力结构包括生理、心理、文化三个层面。（一）生理层面（二）心理层面（三）文化层面三 、儿童读者的多样性相对于成人读者而言，儿童读者的审美心理和文学阅读能力表现出十分明显的特殊性，但是，这并不意味着儿童作为独特的文学读者群，其内部就没有任何变化和差异了。儿童读者的多样性表现在年龄、性别、智能、心理个性、文化等诸多方面。第三节儿童文学与儿童年龄特征（2 节）一、儿童年龄特征儿童读者的文学阅读能力和兴趣由于其年龄特征的不同而分化，这是一个十分明显的事实。不过在心理学研究中，由于年龄特征问题本身的复杂性，人们对年龄特征的看法并不一致。有人肯定年龄特征的存在，有人则只承认对某一事物认知的发展阶段性，而不承认总的、概括的年龄特征。我们一般把整个儿童时期划分为三个阶段，即：幼儿期（3-6 岁）、童年期（7--12岁）、少年期（13-15 岁）。各个时期的儿童在感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维、言语、感情、意志等方面，都有着不同的心理年龄特征。二、儿童年龄阶段适应性儿童阶段是人的一生中生活范围和生活内容迅速扩大、身心发展不断实现飞跃的阶段，也是文学阅读兴趣、范围、能力不断发展变化的阶段。从儿童...
