1 第一节教育概述 教育学是一门研究教育现象、教育问题，探索教育规律的社会科学。 一、教育的概念 教育是指增进人们的知识、技能、身心健康、促进思想品德的形成和发展的各种活动。 所谓广义的教育，泛指增进人们的知识、技能、身心健康，促进思想品德的形成和发展的各种活动；狭义的教育，是教育发展到一定社会阶段的产物，主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。 学校教育的基本特点： 第一，学校教育是专门培养人的活动。任何学校，其工作的中心和重心都是为了人的培养。 第二、学校教育是由教育者和受教育者共同参与完成的多边活动。第三、学校教育是有目的、有计划、有组织的活动。第四、学校教育是反映一定社会要求，培养一定社会所需要的人的活动。 二、教育的要素 教育最基本的构成要素有三个：教育者和受教育者，教材(教育内容) — 1— 三、教育的主要形态 从习惯性的教育分类来看，教育的形态通常划分为家庭教育、学校教育、社会教 育三种类型。① 基础教育：幼教、小教、中教② 高等教育③ 成人教育④ 职业教育：高职、高专、高级技校、技术、技师学院、中专、技校、职教中心、职业高中 一 2 一 第二节职业教育概述 一、职业教育的基本性质 定义：职业教育是以教育为方法，而以职业为目的的教育。以促进就业、提高就业质量为导向，以实现求职者和从业者职业理想为目标。 职业教育以促进就业、提高就业质量为导向，以实现求职者或从业者职业理想为目标。 二、职业教育学研究的对象 职业教育学是关于职业教育发展规律的学科，它以职业教育现象为研究对象，其任务是揭示职业教育现象中存在的规律，为职业教育实践提供理论指导。 一 3 一 职业教育的一般规律有两条，一是职业教育与社会发展的关系，其中最重要的 是职业教育适应并促进社会政治、经济、文化发展的规律；二是职业教育与受教育者 的关系’其中最重要的是职业教育适应并促进受教育者生理、心理发展的规律。一 4 一 从理论上讲，凡是关系到人的谋生、就业、职业能力提高方面的教育和培训均属于职业教育性质。 四、职业教育的范畴 职业教育的内容和对象相当广泛，它为社会各行各业培养具备一定专业知识和熟练 职业技能的技术员、技术工人、管理人员、医护人员、经营服务人员等劳动者。 (一)从存在状态看 职业教育具有广...
