“三角形、平行四边形”教学设计与评析 1．紧密联系学生已有经验，通过丰富的学习活动，帮助学生直观认识常见的平面图形。教材通过折正方形纸让学生直观认识三角形，把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形，直观地认识平行四边形。这样安排，既符合低年级学生的认知特点，也有利于他们主动地认识平面图形。 2．把图形的变换，图形间的联系放在重要位置。教材只要求学生直观认识三角形、平行四边形，没有深化讨论它们的特征。但是教材安排了许多折、剪、拼的活动比较多地将一种图形变换成另一种图形。这些操作活动，能使学生感受图形之间的联系，有利于培育学生空间观念和解决问题的能力，有利于进展学生的数学思维。 3．教材设计了一些开放性问题，如在钉子板上围三角形、平行四边形，围成的这些图形可以有大有小，有不同的位置，用一个长方形剪成两个完全一样的三角形拼一拼，可以拼成多种图形。这些题能激起学生独立探究的精神，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培育学生的创新意识。 教学目标： 1．通过把长方形成或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道三角形和平行四边形的名称，并能识别三角形、平行四边形，初步了解三角形平行四边形在日常生活中的应用。 2．在折图形、剪图形、摆图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，进展对图形的空间想像能力。 3．使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。 教学重点与难点：从三角形、平行四边形实物中抽象出平面图形，并让学生正确认识它们。 教具准备：长方形、正方形纸各一张，不同形状的三角形、平行四边形若干个，剪刀一把，钉子板和 20页上半页的图片。 学具准备：长方形纸、正分形纸、直角三角形纸若干张、剪刀、学具盒。 教学过程： 一、游戏激趣，创设情境 小朋友，你们喜爱折纸吗?你们想折吗？今日老师就和你们一起玩折纸游戏好吗? (1)老师手中拿的是什么图形的纸?(正方形纸)请小朋友们拿出和老师手中一样的正方形纸，你能把这张正方形的纸对折成完全一样的两部分吗?(老师巡视，如有学生对对折不理解要及时指导。) (2)展示成果。 哪位小朋友同意上来说一说你是怎样折的? ① 对折成两个完全一样的长方形。（这是我们已经认识的) ② 对折两个完全一样的三角形。(贴出图形)问：这是什么图形?(板书：三角形) ③ 让所有小朋友用正方形纸折出两个完全一样的三角形。用小手摸一摸折出的三角形的面，再沿着...
