《做灯笼》教学设计VIP专享

《做灯笼》教学设计 《做灯笼》教学设计 作为一名教职工，时常要开展教学设计的预备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的力量，从而使学生获得良好的进展。那么大家知道法律规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我整理的《做灯笼》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 在我们的生活和学习中，我们总会有遇到一些困难的时候，一个人的才智和力量是有限的，两人才智胜一人，三人行必有我师。 教学目标： 1.认识“良、受、赞”等 14 个生字，会写“良、使”等 7 个生字和以下词语：咱俩、泥人、用力。学习新部首工字旁和力字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得团结、合作的好处。 教学重点： 1.识记本课的生字、新词。 2.通过对课文内容的学习，懂得团结、合作的好处。 教学预备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 一、议题导课，激发兴趣。 从课题入手，课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。 二、初读课文，读正确、读流利 1.自读。轻声朗读课文，画出不简洁读准、不简洁读好的字、词、句反复练习。 2.帮读。同桌互读，相互正音、评议，再相互说说课文写了一件什么事。 三、细读，理解课文内容 1.指名分段读课文，读后评议沟通。 2.质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。 请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间相互合作解决。 3.商量 “王京为什么在灯笼下写下‘合作真快活’”这几个字。 4.说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。 5.学了课文之后，你明白了什么?和老师同学相互沟通。 四、稳固识字，指导写字。 1.稳固会认字。 2.老师指导写字，提示学生留意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的`书写运笔方法。 五、学习课文。 1.做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢? 2.你能介绍一下王京和李良的状况吗? 3.齐读 1 至 3 自然段。 4.你们看这就是王京同学画的画。 5.画出示小泥人、飞机模型和草叶编小蚂蚱。让学生再夸夸李良。 6.转瞬新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。 7.王京和李良合作做什么呢? 8.兰兰在灯笼上写了什么话呢? 9.我想他们共同做的灯笼，确定会是班级中最亮的一个，想想看：假如你是他们的同学，你会说些什么呢? 六、作业 1.学了这篇课文以后你有什么感想? 2.向同学们说一说合作的重要性，并写下来。