《啄木鸟和大树》课堂实录 生：啄木鸟是森林里的医生。 生：啄木鸟是一种益鸟，脚短，嘴尖，有锐利的爪子，舌头上有钩子，能把虫钩进嘴里。 师：你真会学习，再看一遍解释。(生看后)作为森林里的医生(板书：医生、森林)，你说啄木鸟的哪些特征是它给树治病的条件? 生：嘴尖，锐利的爪子，舌头上有小钩。 师：现在我和你讨论一个问题：为什么啄木鸟具备这么多提出的条件? 生：这是天生的，是啄木鸟生存的条件。 师：你还能举出类似的例子吗? 生：老鹰、螃蟹、青蛙、黄鼠狼、变色龙、蚯蚓、刺猬、壁虎、穿山甲、乌贼、蜗牛、泥锹、螳螂、非洲斑马、骆驼…… 师：x x 知识“渊博”，这是他平常多看书的结果。动物的许多先天的条件，都与它生存环境有关。好，现在请大家读第一 段。(生读)第一段讲什么? 生：…… 师：你还讨论了什么词? 生：我讨论了“治病”这个词，啄木鸟治的是树的病，不会给人或动物治病。 生：……“每天”这个词，因为啄木鸟必须飞来飞去找有病的树，假如它不飞，总不可能叫树跑来吧。 生：……“森林”……，不在森林里，啄木鸟找不到虫吃。在草地上或其他地方的虫不合啄木鸟的口味。 师：你们都讨论得非常不错。现在把第一节连续读两遍。 (生念) 师：第一次念得不错，我提个小建议：“的”字应念轻一些。 (跟读——齐读) 师：啄木鸟和大树的故事应该从哪一节开始?讨论一下，用手指表示。(第一次学生意见分歧较大，师让学生再读课文，再讨论，第二次大多数同学答案正确) 师：啄木鸟说了好多话，它劝大树干什么?(治病)你认为哪句话对大树对你最重要?用——划出来。(师看到划对的学 生，让他去检查本组同学是否划对) 师：齐念划出来的句子。(生念)危险是什么意思? 生：…… 师：对于大树来说，危险指什么? 生：…… 师：我们看看大树原来是什么样的?(师画树)书上用哪个词来写大树的?(师板书：年轻力壮) 生：…… 师：大树年轻力壮，树干粗壮，枝叶怎么样? 生：绿、密、茂、盛。 师：大树怎么说?(指名说，指导有感情地说) 师：大树第一次怎么拒绝的。(板书：叫 ，你叫叫看?) 生：……(师连着指名几位男生叫，后指名女生叫) 师：好，这么多男同学怎么比不过一个女同学?(男孩不服气，纷纷举手要读，积极性很高)那么男同学一起读。(男生读) 师：好，再考男同学一个问题：大树第一次是叫，第二次是生气，第三次是怎样了? 生：不耐烦。 师：不耐烦什么意思?耐烦什么意思? 生：…… 师：不耐烦...
