《坚持改革开放》课堂教学设计设计者：霍小燕 单位：科尔沁右翼前旗额尔格图学校 指导者：姜玉萍 单位：科右前旗教学讨论室章节名称第一单元《富强与创新》 第一课《踏上强国之路》第一框《坚持改革开放》学 时一学时课标要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家与社会”中的“二、认识国情、爱我中华”中的“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。”内容与学情分析内 容分 析《坚持改革开放》这一框主要帮助学生了解改革开放在我国的进展历程，以及改革开放促进我国经济社会进展的原因。改革开放以来，我国取得举世瞩目的成就，充分地证明了改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是强国富民之路，帮助学生树立民族自豪感和自信心。教 学重 点改革开放的意义。教 学难 点改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。学 情分 析九年级的学生经过了过去两年的初中生活，思维和认知能力有一定程度的提高。加之他们猎取信息的渠道和方式的多元化，使他们对我国改革开放有了一定的了解。一方面他们能看到我们的生活发生的翻天覆地的变化，另一方面也切实感受到了生活中还存在一些亟待解决的问题。由于他们生活阅历浅薄，思维具有局限性，所以对改革开放并没有深化的认识，不能从深处分析问题。教学目标1、通过阅读课文回顾历史，能够说出实行改革开放的原因。2、通过改革开放取得的成就，归纳改革开放的意义，提高分析归纳解决问题的能力。3、通过观看视频、对比分析，充分体会中国力量，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。评价设计情境与问题对应目标农村经济体制发生了变化，实行了家庭联产承包制，那么全国经济体制又发生了怎样的变化教学目标一了解身边的各种市场，思考不同类型的市场在经济生活中的作用。教学目标一 观察图片，思考这些图片体现了什么教学目标二 中国腾飞证明了什么道理教学目标三学生课前需要做的准备工作预习教材并通过课前调查了解改革开放以来衣、食、住、行方面发生的变化，以人物采访、摄影作品等形式与同学分享。教学策略情境体验、合作学习、问题引领。教学过程教学环节学习任务设计与老师活动学生活动设计对应目标与评价重点导入新展示学生课前搜集的改革开放前后衣、食、住、行方面的变化图 小组合作沟通，从不同通过对比、思考，认识到生活发课片，引导学生思考：为什么我们的生活会发生如此大的变化角度阐述发生...
