《小精灵的魔法汤》 教学反思 《小精灵的魔法汤》 教学反思 作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我细心整理的《小精灵的魔法汤》 教学反思，欢迎阅读与保藏。 《小精灵的魔法汤》 教学反思 1 《小精灵的魔法汤》是一节音乐观赏活动。乐曲选自《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的 ABA 三段体的曲式结构。A 段的音乐不断由弱变强，由慢到快，B 段音乐特别轻松活泼，最终回到 A 段。整首乐曲欢快流畅，有很强的流淌感，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的转变能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子心情的自主表达。 本活动力图借助图像符号、肢体律动来关怀孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为玩耍情境贯穿始终，关怀孩子富有爱好地反复倾听感受，富有创意地表达表现。 活动的过程我我接受了以下几个步骤：一、观赏音乐。二、引出乐谱。三、用动作感知乐曲的曲式风格。让幼儿在不知不觉中多次观赏音乐，在理解音乐的基础上并能依据音乐的快慢做出相对应的动作。在开展活动中孩子们显得特别得欢快，每个人留意力也都格外集中，尤其是让他们变魔法汤的时候，他们由于自己变不出来而无望、古怪 ，于是就更加仔细地学习，做好每一个动作，这种学习的主动性是出自孩子们内心的，丝毫不需要老师的强加，然后很奇异地给孩子换了道具，最终孩子们就变出来了，一切都很自然，孩子就是在这种轻松的学习气氛中观赏了这首音乐。 当然，活动过程中叶有很多的缺乏，导入环节的提问：你们知道什么是变魔法吗？就有些提问的过多了，由于孩子们对此很有爱好，所以没有准时的把握好，同样的整个活动结束后也觉得有些冲突，就是觉得音乐观赏接受动作关怀的形式自然能更好被孩子所接受，但假如动作表演的成分重了，是否孩子的关注会从音乐向动作转移。这中间的分寸拿捏就是比较需要钻研的。 通过本教学，让我对音乐观赏活动有了一个新的生疏，音乐观赏也并非不行攀登，好玩的观赏形式才是活动的关键，给音乐再加点料，我想美味的音乐大餐确定会和吸引孩子的。 《小精灵的魔法汤》 教学反思 2 活动中选取的.音乐是节选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较活泼、欢快，是 ABA 的结构。这次活动整体来说比试教的感觉要好，由于是音乐观赏活动，始终都觉得是比较难把握的，由于有很多的...
