《找骆驼》教学设计VIP专享

《找骆驼》教学设计第 1 篇：《找骆驼》教学设计教学目标： 知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、了解课文内容，知道课文写了一件什么事； 过程与方法：1、利用工具书自学生字词； 2、在熟读，多种形式读的基础上，体会老人是如何认真观察、认真分析的过程。 情感、态度与价值观：培育认真观察、分析事物的良好习惯。 教学重点：理解课文内容，懂得对任何事物只有认真观察、认真思考才能找到解决问题的办法。 教学难点：理解课文内容，老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的。 学前准备：预习课文，课件，多媒体视频 课时安排：1 课时 教学过程： 一、观察画面，激趣导入 1．激趣：上课之前呢，老师有个小游戏想和大家一起玩，这里有两张有趣的图片，看看它们有什么不同的地方？要睁大眼睛认真观察哟！ 2.出示图片，学生观察，说出两幅图片不同的地方。 师：这只骆驼可不可爱？（可爱）但这么可爱的骆驼却丢了，这节课，我们一起把它找出来，好吗？老师这里设置了三个闯关游戏，只要我们闯过这三关，就能顺利找到骆驼，大家有没有信心？（有） 师：好，我们今日就来学习第 16 课《找骆驼》。 3.老师小结，板书课题。 二、精读课文，整体感知 （一）听故事，初步了解课文内容 （二）初读课文，认读生字。 师：现在看看第一关：我是识字小能手。自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。 师：大家预习的很认真，不认识的字词都已经悄悄地注音了，老师这里呢有几个词语考考大家，看小朋友们能不能准确的读出来，小小火车哪里开？（小小火车这里开）好，就从这位同学开始。（认读生字词：骆驼 跛脚 驮着 愤愤 脚印 啃过 究竟 不紧不慢）看来大家都认识这些词语了，想一想“愤愤”是什么意思？（很生气的样子）跛脚的动作谁能学一下？（动作比划）看来你是一个善于观察的孩子，那我们大家一块来读一读这些词语。 （三）再读课文，了解课文内容 师：好，我们顺利闯过第一关，给自己鼓鼓掌，接下来我们看看第二关：“课文内容我知道”。请同学们快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 师：看着你们着急想回答却答不出来的样子，老师知道大家心里都读懂了这个故事，就是没组织好语言，没事老师给你们一点小提示，看着大屏幕，想想括号里该填什么（学生答）好，我们再一起读一读。 《找骆驼》这个故事讲了商人（走失）一只骆驼，向一位老人（打听），经老人（指点），（找到）骆...