名师课堂《习作：二十年后的家乡》教学设计 本次习作的话题是“二十年后的家乡”，引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，规划未来家乡进展的蓝图
第一部分明确交代了本次习作的任务
教材首先从家乡对一个人的成长意义入手，创设了穿越时空的习作情境，激发学生对家乡展开大胆想象的愿望
第二部分提出了本次习作的要求
一是大胆想象
教材提示了展开想象的角度，旨在帮助学生打开思路，为“写什么”拓展思路；二是强调通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文
习作前先列提纲，习作时就不会遗漏素材，有助于表达有条理，能把文章写得清楚明白
教材提供了一个习作提纲的范例，包括题目、开头、中间、结尾四个部分，中间部分内容的列举，提示学生列习作提纲时，可以分段来写，把想到的例子写在后面，用关键词或简单的句子写出大意
教材还提示了习作提纲和习作之间要紧密联系，即根据自己编写的习作提纲进行习作，习作时分段叙述，要把重点部分写具体
第三部分提出习作的具体要求及修改的建议
本次习作的重点是能按编写的提纲，分段叙述，把重点部分写具体
其中，列提纲是新的学习要求，要重点落实
写完后提示学生互换习作，既欣赏评价他人的作品，又要在别人的建议中修改自己的习作
在同伴互助中提高习作的评价和修改能力
二、学情分析 五年级的学生已经进行了两年的习作练习，大多数学生能够做到把一件事写清楚、写完整
在叙事中能够对人物的语言、神态、动作等进行相应的描写
有一定的真情实感
但也有部分学生还不能把一件事叙述清楚完整，对于人物描写的方法还不能熟练运用，事件描述不是很清楚、完整，需要老师进一步指导
这次习作是想象作文
本次习作受认知经验和社会阅历的影响，小学生对家乡现实状况可能关注不够，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，需要老师创设情境，去激发学生想象的思路
引导学生审题，明确本次习作要注意的两点：一是要注意“
