培育小学生课外阅读兴趣的教学案例 第一篇：培育学校生课外阅读爱好的教学案例 培育学校生课外阅读爱好的教学案例 富源乡中心学校刘传武 20 16、 12、30 一、案例主题： 让同学变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读
”《语文课程标准》也明确指出“要培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书
”并对课外阅读作出了量的规定 ：“九年课外阅读总量应在 400 万字以上，其中学校阶段为 145 万字
”可见课外阅读在语文教学中有相当的比重，而爱好是最好的老师，是同学学习的动力，只有当同学有了阅读爱好，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要
生活在农村的孩子，由于家庭、学校等诸多的因素，他们对课外阅读缺乏爱好，这就要靠老师的培育、指导
如何来培育农村学校生课外阅读的爱好呢
在我的讨论课题《培育学校生语文课外阅读爱好的讨论》的试验过程中，我作了以下尝试
二、案例背景
教育是在肯定的环境中进行的，环境本身就是教育，所谓“人性如青丝，染于苍则苍，染于黄则黄”，由此可见，良好的读书环境对人的影响是特别巨大的，因此，我首先在班级中营造一种浓郁的阅读气氛，以激发同学的阅读爱好
1、营造良好的班级书香气氛
为了创设一种深厚的读书气氛，让同学在潜移默化中受到感染，我在班级设立了图书角
2、通过名人或典范激发阅读的爱好
“典范的力气是无穷的”
平常，我有意识地向同学介绍毛泽东、高尔基、冰心等名人喜爱读书的一些故事
并在平常教学中，留心观看班中宠爱读书的同学，准时进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获，以激发同学的阅读爱好
苏霍姆林斯基说：“把每一个同学都领进书籍的世界，培育起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于老师，取决于书籍在老师本人的精神生活中占有何种地位
”所以老师本人就是很好的典范，一
