古人计数》的教学设计方案教学目标：1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写 11〜20 各数，掌握 20以内数的顺序，初步建立数位的概念
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯
教学重难点：11〜20 这些数的个位和十位上各数的含义是重点；对“数位”的理解是难点
教学方法：实物演示法
课前准备小棒，计数器
教学过程：一、谈话导入，引出新知
1、让学生读出 11—20 中间的所有数
师：今天我们要在这里上一节数学课，数学课就离不开数
之前我们已经学习了 1 到 10 这些数，今天我们还要认识一些新的数
板书：11—20 各数认识2、师：谁说说 11 到 20 中间这横线都表示哪些数
生答师出示 11 到 20 各数，生齐读
师：同学们对这些数并不陌生，读得真棒
为了奖励你们，接下来老师给你们讲一个和数有关的小故事，想听吗
故事：在很久以前的古时候，人们并不认识数
他们在记录物品的时候就摆一些小木棍要不然就摆一些小石头，用它们来记录物品的数量今天我们也学学古人，试着用小棒来记录一下羊的只数
（设计意图：通过设计故事情景，创设认知，激发学生学习的兴趣
）二、情景引入，展示认知
1、体会 10 个一是一个十
多媒体出示情景图师：这些羊都关在羊圈里，为了让大家能摆出小棒老师放一只羊，你们就在桌上摆一根小棒，又放一只羊，谁知道摆出几根小棒
生答师：现在请同学们准备好小棒，老师要开始放羊了
老师这也有一些小棒，我想请一位同学上来摆，谁愿意
学生动手操作师：大家一起数数多少只羊
生：11 只
（设计意图：通过数羊摆小棒，让学生初步建立一个一个数的过程
）师指出 10 根小棒提问：你知道这是多少吗
师：咱们一起数数行吗
我们一根一根的数
生数师：几根
生：10 跟
（设计意图：在数一数这一活动让学生初步感受数数时可以把 10 个作为一个整体
