浅谈多媒体技术在物理教学中的应用 物理概念和规律(定律)一般比较抽象，而且专业性强，学生往往不容易理解,学习起来感到困难;还有，有的物理现象在实验中不是很直观的，又不能用语言详尽描述，图片也不能充分显示等等。对于这些困难和实验不易观察之处，假如让多媒体发挥作用，可以化抽象为形象直观、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程等对化解知识难点、突出重点，提高综合能力，推动素养教育具有重要意义。可见计算机多媒体媒体教学作为一种手段，已成改变了以往“粉笔”+“黑板”的教学环境，把生动逼真的动画图像，清楚的文字注解和优美的声音集于一体，将学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地，大大提高了教学效果，给传统教学注入了新的教育理念和活力.下面本人根据自已在教学中对多媒体的应用，谈谈多媒体技术辅助物理教学的一些体会。一．多媒体技术在中学物理教学中的作用1．利用多媒体课件可以激发学生的学习兴趣赫尔巴特曾说过：“教学应当贯穿在学生的兴趣中，使学生的兴趣在教学的一个阶段都能连贯地表现为注意、等待、探究和行为。兴趣既是教学手段，又是教学目的。"也正如孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。因此，培育和进展学生学习物理的兴趣是调动学生积极性的首要问题,而多媒体技术能将文字、图像、声音、动画、视频有效地融为一体,将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力,显著提高学生的听课的兴趣进而强化学生思维，不断刺激学生的兴趣、乐趣和求知欲,寓教于乐。使学生兴趣盎然,充满自信地参加学习和探究．如在讲《大气压强》时,我就利用多媒体动画技术，打破时空限制,成功地把学生带到 1654 年在德国的马德堡市，让同学们亲眼目睹了著名的马德堡半球实验.当画面展示完毕，很多学生都被带入了当时情境，学生置身其中，学生的注意力一下就被吸引过去，大大提高了听课的兴趣，求知的欲望也被调动起来．再如,在学习《物体的运动》说明物体的运动有快慢时，我播放了《龟兔赛跑》的动画短片，可以说绘声绘色的表演，一下子把所有学生的注意力和兴趣都集中起来了，当时的场景我至今历历在目。2．利用多媒体课件可以培育学生的自主学习能力。多媒体辅助教学所具有的交互性特点,不仅能实现学生对知识信息的猎取、加工、储存与反馈，还能调控学习的深度与广度，充分发挥学生学习的主体作用。如多媒体计算机制作的物理教学系统，...
