《认识人民币》参考教案教学目标：1．认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1 元＝10 角，1 角=10分。2．培育学生初步的观察能力、主动与他人沟通合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。教学重点：认识不同面值的人民币。教学难点：元与角之间的进率：1 元＝10 角，1 角=10 分。教学具准备：每组 2 袋人民币，一个钱包，一白纸；多媒体课件；实物一宗。教学过程一、激趣导入。1．由主题图引入教学老师：同学们，今日老师给大家带来了四图片。请你们仔细观察，看看图片里的主人公都在做什么。学生观察图片，汇报发现。学生 1：第一图片的主人公在购置文具。学生 2：第二图片的主人公在拿钱买票。学生 3：第三图片的主人公在拿钱买报纸。学生 4：第四图片的主人公在往储蓄罐里存钱。老师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平常用的钱叫什么名字吗？学生沟通自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。2．介绍人民币老师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今日这节课，老师就和大家一起来认识人民币〔板书课题〕。〔设计意图与效果分析：由教材主题图引入，帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，同时对学生进展保护人民币的教育。熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪，激发学生学习的兴趣。〕二、探究新知1．初识小面额的人民币老师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。小组汇报：小组代表向全班同学介绍本组的人民币，老师与时补充。假如有不认识的人民币，请小组的其他成员帮助识别。老师：识别人民币的时候，有什么好方法？学生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，老师应给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。〔设计意图与效果分析：通过动手实践、合作沟通的学习方式，在学生已有经历的根底上认识 1 元、1 角、5 角的纸币与硬币与 1 分、2 分、5 分的硬币。学生在观察、感知、体验和沟通等活动中，不断深化对人民币的认识。〕2．对人民币进展分类，深化认识...
