《为人生而音乐》有感 谢嘉幸，中国音乐讨论所所长，音乐教育家，博士
寒假中一次偶然的机会让我读到了他的文章，几乎篇篇都用掉了许多问号，他对现时中国音乐教育教学中出现的问题和现象，就是用一个个层层递进似的问号，直接给我们这些音乐老师们做了一次“心、骨穿刺”，让我们不得不再一次地梳理、重审以前的课堂，让我们不得不又一次地扪心自问：音乐课到底要留给学生什么
是几首歌曲、乐曲
还是争取让孩子们喜爱音乐课
；是为音乐课而学音乐
还是为人生而音乐
《为人生而音乐》是谢嘉幸博士众多论点中最吸引我的
他的开场第一个问题便是：假如有人问我，音乐老师要告诉学生什么
我想我的回答就是“为人生而音乐”
我一直在不停地回味这句话
是的，古人说：凡音之起，由人心生也
这是一句大实话
心有悲欢离合，歌有喜怒哀乐
假如说在我们的诸多学科中，音乐教育的特别性是什么，那么我要说，当许多学科要我们更多地去了解外部世界时，音乐首先让我们感受自己：我的心情，现在怎样
音乐更多的是关注我们自己，关注主体的人
反观现在我们的音乐教学，虽然一直在不断地改革，不断地更换更新更适应学生心灵的理念，但事实怎样呢
为检测而教音乐
为考试而学音乐
越来越多的学生在振臂高呼：我们爱音乐，但我们不喜爱音乐课
尽管音乐仍然美妙，音乐教育的面孔却越来越板，越来越僵化，越来越靠近应试教育的模式
为人生而音乐，实际上就是让音乐为我们现时的心情服务，回过头来看看我们的音乐生活，有哪位先生女士，能用自己学过的音乐，自由表达一下自己此时此刻的心情
说一句属于自己的话，唱一句属于自己的歌
除了鹦鹉学舌外，我们还学会什么
原因一：我们的音乐教育在民间还没有真正的普及，就是所有的孩子都去学乐器又有什么用
我们的音乐要不就是文化大革命中的千人一歌，要不就是现在考级场上的万人一曲，何来举手投足即是歌的音乐人生
原因二：我们的音乐生活仍然实行计划经济的
