《士兵突击》(节选)__彭春兰《士兵突击》(节选)__ 彭春兰 一、教学背景 l、本课的教授对象是高职二年级的学生，年龄在 1617 岁。随着时代的进展，“90 后”迅速成长起来.，有人说“90 后”安于现状，不思进取:有人说“90 后”追求个性，过于自我:有人说“90 后”责任缺失，道德滑坡;还有人“90 后”是垮掉的一代。社会对“90 后”的担忱溢于言表。 2、班上学生大部分是独生子女，他们生长在我国经济高速进展的年代，家庭环境普遍较好，缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏团队合作精神。 3、高职二年级第二学期一开学，班上有一个学生因为无心向学办理了退学手续，有个别学生计划将来放弃继续考大专升学。教授本课能使学生领悟“不抛弃、不放弃”的精神，有助于稳定学生的情绪，对他们坚持学习、不放弃学习的思想教育有很大的作用，这时教学这篇文章很及时。 二、教学课题 《士兵突击》节选 三、教材分析 《士兵突击》是高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材《语文》(基础模块)下册第三单元第二篇课文,属于阅读与欣赏的课内自读课文。本单元的学习重点是小说的欣赏:在理解的基础上,学习欣赏小说的环境描写、情节设置和人物塑造,认识小说所反映的社会生活,不断丰富自己的审美体验。 《士兵突击》讲述的是军人的故事，通过普通士兵许三多和他的战友们的成长历程，刻画当代士兵的形象，是一部真正意义上的“士兵之歌”。节选部分通过些三个普通士兵在严酯的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃”的故事，以扣人心弦的小说情节，演绎了一段意气飞扬的军旅生涯，表达了生死与共的战友情。 本课是在学习了《边城》和《林黛玉进贾府》之后编排的，起到承上启下的作出。通过本文的学习既可以对以前的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《林教头风雪山神庙》做铺垫。文中作者用细赋的笔触及饱满的感情,对人物的神态、动作、语言和心理诸方面都做了生动的刻画。特别是它的“不抛弃，不放弃”的精神可以引导我们的学生树立正确的价值观、人生观。 四、教学目标、 1、在整体感知小说内容的基础上,把握曲折的故事情节和极具个性的人物形象。 2、通过分析文中语言、肖像、动作描写的作用、体会文章的主旨和人物形象。 3、培育学生利用互联网搜集、整理资料的能力和小组合作沟通的能力; 4、让学生深刻领悟坚韧、执着、不抛弃,不放弃的精神,树立正的的价值观、人失观门 五、教学重难点 教学重点:引导学生讨论分析文中语言、肖像、动...
